مشکلات دانش آموزان دیر آموز

دانش آموزان دیر آموز و مشکلات آنان

وجود دانش آموزان  دیر آموز د ر سیستم  تعلیم و تربیت هر کشوری امری اجتناب نا پذیر می باشد .آنچه که دراین میان مهم و قابل تعمق است چگو نگی برخورد ومواجهه با این  پدیده می باشد.

دانش آموزان مرزی یا دیر آموز اساسا" به دانش آموزانی اطلاق می گردد که رفتار اجتماعی و تحصیلی آنها پائین تر از معیارهای سنی آنان می باشد . این دانش آموزان با توجه به علل بروز اینعارضه تظاهرات بالینی متفاوتی دارند و این امر باعث شده دیدگاههای متفاوت در مورد آنها بوجود آید . ویلیامز ( 1970) اصطلاح دیر آموز را به کودکانی محدود کرده که دارای هوش محدود هستند  اما گیلفورد (1969) معتقد است که دیر آموز ، کودکی است که از هوش متوسط یا خوب بر خوردار است ، اما نوعی نا همخوانی بین پیشرفت تحصیلی و توانایی هوشی او به چشم می خورد .

براي دريافت متن كامل مطلب بر روي ادامه مطلب كليك كنيد

گرد آورنده و محقق: خانم فرح ناز عباسي آموزگار پايه دوم دبستان مولوي امير آباد

ادامه نوشته

علـــــــــل بدخــــــــــــــــطی

علـــــــــل بدخــــــــــــــــطی

*توجه نکردن دانش اموزان به خط زمینه دفتر و کلاس

*اضطراب و نگرانی دانش اموزان هنگام نوشتن

*نداشتن اعتماد به نفس هنگام نوشتن

*نداشتن امادگی جسمانی ، روانی و روحی

*وجود اختلالات یادگیری دانش آموزان

*نداشتن هدف و انگیزه ، برای زیبا نویسی

*مواجه شدن دانش اموزان ، با حجم زیاد (تکالیف)

*تند نویسی تکالیف

*استفاده از خودکار، روان نویس و وسایل مشابه آن

*آشنا شدن دانش آموزان در کلاس اول ابتدایی با خط نسخ ماشینی ، این امر سبب می شود در کلاسهای بالاتر به سختی بتواند خط نستعلیق را جایگزین خط نسخ کند.

*خط نسخ کتاب های درسی دوره ابتدایی

*اتلاف وقت هنگام نوشتن، خط نسخ مانند کلمه (محمد) اگر همین کلمه را دانش آموز با خط نستعلیق بنویسد سرعت بیشتری خواهد داشت

*بی توجهی به هنر

*خط نسخ روی کاغذ حجم بیشتری می گیرد، اما واژگان در خط نستعلیق جای کمتری اشغال می کنند

ادامه نوشته

برگزاري جشن الفبا در دبستان مولوي امير آباد در اول خرداد 92

 

چگونه دانش آموزان خود را برای آزمون و امتحان آماده سازيم؟

چگونه دانش آموزان خود را برای آزمون و امتحان آماده سازيم؟
 
هر چه در محیط خانواده آرامش بیشتری وجود داشته باشد و رفتار والدین با دانش آموز آرام تر باشد میزان تمرکز و در نتیجه یادگیری او افزایش می یابد لذا حتی اگر وی مدت کوتاهی به مطالعه بپردازد به علت همین فراگیری بهتر راندمان بیشتری داشته و مطالب بصورت پایدارتری در ذهن او نقش می بندد.
دکتر سیروس عالی پور ودکتر لاله ظاهری

بر این اساس افراد ذیل نباید به فرزندان خود درس بدهند:

1-پدر و مادرهای مضطرب و وسواسی، اضطراب خود را به دانش آموز منتقل کرده و همین اضطراب سبب وسواس فکری و کاهش تمرکز وی می شود.

2-والدین افسرده، انگیزه مطالعه و اعتماد به نفس دانش آموز را کاهش می دهند.

از طرفی باعث کاهش سطح توقع دانش آموز شده و بجای افزایش راندمان درسی سبب درجا زدن وی می شوند.

3-پدر و مادرهایی که از روش کنترل کردن دانش آموز استفاده می کنند. با این کار در وی ایجاد نگرانی کرده و همین نگرانی میزان تمرکز وی را کاهش می دهد. 

 برای مشاهده مطلب کامل بر روی ادامه مطلب کلیک کنید

حمید رضا ترکمندی ، زیباوب www.zibaweb.com

ادامه نوشته

برگزاری اردوی درون مدرسه ای و تقدیر از آموزگاران دبستان مولوی امیر آباد

در روز چهار شنبه ۱۱/۲/۱۳۹۲ مصادف با روز مادر و روز معلم اردویی در حیاط آموزشگاه برگزار گردید که طی آن دانش آموزان با ورزش و مسابقه و شهر خوانی از آن لذت برده و نهار را در مدرسه صرف نمودند و پذیرایی برای معلمان نیز تر تیب داده شد و طی این پذیرایی با تقدیم هدایایی از زحمات کلیه آموزگاران و مربیان تقدیر و تشکر بعمل آمد.

تجلیل دانش آموزان دبستان نصر تراب از معلمین دلسوز و زحمتکش مدرسه

در روز یکشنبه در دبستان دانش آموزان مدرسه نصر تراب  مراسمی برای تجلیل و گرامیداشت روز معلم با هماهنگی معاون پرورشی مجتمع بر گزار کردند .

در این مراسم دانش آموزان با  تزیین کلاس های درس و واجرای سرود و پذیرایی و اهداء هدایایی از معلمین خود قدر دانی کردند.

 

مجموعه سوالات ریاضی پایه پنجم

 

دبستان مولوي امير باد

اسفندماه

-با توجه به عدد زير به سوالات زير پاسخ دهيد :                                                                     64800359217

الف – عدد چند رقمي است ؟

ب- رقم صدگان ميليون آن را بنويسيد.

ج- رقم 6 در چه مرتبه اي قرار دارد؟

د – عدد را با حروف بنويسيد:

 

2- علي9 دفتر چه و 8عدد مداد به قيمت 11500 تومان خريد اگر قيمت هر مداد 200 تومان باشد قيمت هر  دفتر چه چند تومان است ؟

 

 

 

 

 

3- تساوي هاي زير را كامل كنيد.

9 =                            6 =                                                             =  

                 =                                           =

4-                       دو پنجم 15 تا برا بر است با ............................. تا . ( با رسم شكل )

 

 

 

 

5- محسن8400 تومان پول دارد   آن را خرج كرده است .

- حساب كنيد چند تومان خرج كرده است ؟

- چند تومان از پولش باقي مانده است ؟

 

 

 

6- اعدادی که هم بر 5 و هم بر 3 بخش پذیرند بر ...................................... بخش پذیرند.

7- با رقم های (6، 3 ، 2 ،7) چهار عدد دو رقمی بنویسید که بر 9 بخش پذیر باشد .

 

 

8-باقی مانده تقسیم 135 بر 9 مثل باقی مانده ی تقسیم .................................. است بر 9 یعنی .......................... پس 135 بر 9 بخش پذیر ................................. .

9-کسرهای زیر را تا جایی که امکان دارد ساده کنید:

      =                                   =                             =                               =                                                

                                                                                                                                                                                             

10-  برای عبارت -  یک مسئله طرح کنید و پاسخ آن را بنویسید.

ادامه نوشته

نمونه سوالات پایه سوم ابتدایی

دفترچه سولات

پایه سوم ابتدایی

 

تعداد سئوالات	50 سوال
زمان پاسخگویی	60 دقیقه

 

نام درس	تعداد سوالات
بنویسیم	12	12 - 1
اجتماعی	12	24 - 12
ریاضی	13	37 - 25
علوم	13	50 - 38

برای مشاهده نمونه سوال بر روی ادامه مطلب کلیک کنید

ادامه نوشته

کسب رتبه توسط دانش آموزان دبستان مولوی در مسابقات قرائت و اذان

در مسابقات قرائت قرآن و اذان که در اسفند ماه ۱۳۹۱در شهرستان اسلام آباد برگزار شد دانش آموزان دبستان مولوی سه عنوان را به دست آوردند .

۱- خاطره مرادی دانش آموز پایه ششم رتبه دوم در قرائت قرآن

۲-علی یوسفی دانش آموز پایه چهارم رتبه دوم  در اذان

۳- امیر حسین علی حسینی دانش آموز پایه ششم رتبه سوم در اذان

تشویق و تنبیه

این نظام مدیریتی به عنوان یک نظام مطلوب وکارآمد ازلحاظ نظری و عملی، آزمونهای خود را با موفقیت طی نموده و هم اکنون درکشور های پیشرفته و نیز درکشورهای درحال توسعه کاملا" مورد استفاده بوده و ازجایگاه مناسبی برخوردار است. نظام موصوف ، صاحبان اندیشه های سازنده را بدون درنظرگرفتن شغل و مقام آنها بطوریکسان پذیرا می‏باشد وعلاوه براین که قدرت تصمیم گیری و مسئولیت مدیریت را به هیچ وجه تضعیف ویا مخدوش نمی کند ، زمینه های لازم برای تشویق مادی ومعنوی پرسنل را درقبال عرضة اندیشه های سازنده فراهم می نماید ، تا ازخلاقیت و پویایی تفکر انسانها برای رشد و توسعه استفاده مطلوب به عمل آید.

برای دریافت متن کامل  بر روی ادامه مطلب کلیک کنید

گرد آورنده و محقق: خانم مریم باقری آموزگار پایه سوم دبستان مولوی امیر آباد

ادامه نوشته

نگاه ایثارگرانه وخیرخواهانه خانواده شهیدان والامقام قادر وتیمورگرامی به مدارس مجتمع شهید تیمورگرامی

 

نگاه ایثارگرانه وخیرخواهانه خانواده شهیدان والامقام قادر وتیمورگرامی به مدارس مجتمع شهید تیمورگرامی

خانواده شهیدان والامقام «قادر وتیمور گرامی » یک دستگاه لب تاپ به ارزش دومیلیون تومان به مجتمع روستایی شهید تیمورگرامی اهدا نمودند.

در پي اين اقدام خير خواهانه و خدا پسندانه عوامل اجرايي اين مجتمع (مدير -معاون پرورشي و آموزگاران ) نهايت تشكر و قدر داني خود را از اين خانواده محترم و خير اعلام مي نماييم.

برگزاری مراسم جشن تکلیف دانش آموزان پایه سوم دبستان مولوی

در روز سه شنبه ۲۳اسفند مراسم جشن تکلیف دانش آموزان پایه سوم دبستان مولوی با حضور اولیاء دانش آموزان دختر پایه سوم و مدیر وآموزگار محترم در محل دبستان مولوی برگزار شد در این مراسم ابتدا حاملان قرآن به جايگاه مراسم وارد شدندوبعداز آن قرائت قرآن توسط یکی از دانش آموزان انجام شدو خانم نورايي مدير دبستان مولوي درباره وظايف مكلف و رعايت حجاب و نماز براي دانش آموزان سخنراني كرد ودر ادامه سرود ي با مضمون جشن تكليف اجرا شدو به دانش آموزان مكلف هدايايي اهدا شدوپذيرايي به عمل آمد.

اين مراسم تا اذان ظهر ادامه پيدا كرد و دانش آموزان مكلف همراه با اولياء و بقيه دانش آموزان دختر آموزشگاه نماز جماعت ظهر و عصر را به جماعت به امامت خانم احمدي بجا آوردند.

 

 

 برای مشاهده عکس ها برروی ادامه مطلب کلیک کنید

ادامه نوشته

نشست دینی امام جمعه شهرستان اسلام آباد غرب در دبستان مولوی امیر آباد

درمورخه ۱۴/۱۲/۹۱روزدوشنبه نشست دینی  توسط امام جمعه محترم شهرستان اسلام آباد غرب در دبستان مولوی امیر آباد  با حضور اولیاءبرگزار شد در همین زمینه اولیا مشارکتی فعال در برگزاری مسابقه گل و سبزه به مناسبت استقبال از بهار داشته و آموزگاران نیز کار های هنری  دانش آموزان را طی نمایشگاهی به نمایش گذاشتند در این جلسه حاج آقا ابطحی درباره ی نقش خانواده در ایجاد فرهنگ دینی سخنرانی کردند و  پرسش و پاسخ درزمينه تداوم خانواده و حلال و حرام های شرعی با اولیاء دانش آموزان بحث و تبادل نظر كردند و در پایان مراسم از نمایشگاه کارهای هنری و نمایشگاه گل و سبزه  بازدید کردند.

آداب تربیت فرزند از نظر اسلام

چکیده
بچه همان زمانی که به دنیا می‌آید غریزه علم یابی او زنده است و از جمله غرایزی که زنده بالفعل و وابسته به علم یابی است غریزه محبت یابی است. همان طوری که وقتی بچه به دنیا می‌آید غذا می‌خواهد و فطرتش پستان مادر را طلب می‌کند، نیز فطرتش ناز می‌خواهد، دست نوازش مادر را طلب می‌کند؛ پس پدر و مادران توجه داشته باشند که حتماً بچه را خودِ مادر شیر دهد، بچه را شیرخوارگاه نبرند، بچه را به مهد کودک نسپارند؛ همه والدین این را می‌دانند بچه یک ماهه را وقتی که نوازشش کنی، روی او بخندی، تبسم کنی، او نیز می‌خندد و تبسم می‌کند، و اگر سر او داد بزنی گریه می‌کند و ...
سبب ارائه این تحقیق تبیین این است که یک فرزند از همین کودکی نیازمند به تربیت دینی و اسلامی می‌باشد و نباید تربیت را فقط در آداب معاشرت و چگونگی خوردن و خوابیدن دانست؛ بلکه تربیت لحظه به لحظة عمر و همه ابعاد زندگی انسان را دربر خواهد گرفت. ما در مقاله پیش رو به علت احساس چنین ضرورتی، مباحث زیر را بررسی می‌کنیم: اهمیت تربیت فرزندان و احترام به آنان، چگونگی رابطه با فرزندان، زمان، تأثیر و چگونگی تربیت دینی، اهمیت سن تکلیف، اقدامات کلی والدین و ...

نویسنده: حسن مانیان
منبع : اختصاصي راسخون

ادامه نوشته

كار هاي دستي دانش آموزان دبستان مولوي

براي مشاهده همه ي عكس ها روي ادامه مطلب كليك نماييد.

ادامه نوشته

برنامه های ویژه سالروز پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی

با حمدو ثنای الهی و صلوات بر خاتم پیامبران حضرت محمد مصطفی (ص)و تبریک دهه فجر   فعالیت  این  مجتمع در این  ایام مبارک بدين قرار مي باشد.

 اهم فعالیت های انجام شده :

1-تزیین آموزشگاه ها وتهیه و نصب پلاکارد در سر درب ورودی آموزشگاه ها و تعویض پرچم

2-تهیه و نصب تراکت های مناسب از سخنان امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری  با این ایام در تابلو اعلانات

3- تهيه و نصب روزنامه ديواري توسط دانش آموزان متناسب با ایام مبارك دهه فجر

4-پخش سرود های انقلابی در زنگ تفریح

5-برگزاري مراسم  ویژه دهه فجر در مدارس تابعه در روز های دهه فجر با اجرای سرود و تئاتر و اهداء  جایزه   و پذیرایی و سخنرانی.

6-استفاده از همکاران مدیر مدارس برای سخنرانی در دهه فجر با موضوع ارزش هاي انقلاب

7- مسابقه روز نامه دیواری و نقاشی با موضوع دهه فجر

8-تهيه و نصب تصاوير امام (ره) و مقام معظم رهبري در معرض ديد

9- برگزاري يادواره شهيد تيمور گرامي و ديدار با خانواده آن شهيد در روز شنبه 14/11/91با حضور مديريت محترم اداره

10-تمهيد مقدمات به منظور پخش طنين ا..اكبر در شب 22بهمن و شركت درمراسم 22بهمن با حضور همكارن و دانش آموزان

11-برگزاري نمايشگاه كار هاي دستي هنري و آموزشي دانش آموزان در اين ايام

۱۲- اختصاص ۱۵ دقیقه به اجرای برنامه و سخنرانی متناسب با مناسبت های نام گذاری شده هر روز

۱۳- برگزاری مسابقه ورزشی

 

 

 

دیدار مدیر آموزش وپرورش شهرستان اسلام آباد غرب با خانواده معظم شهیدان والامقام تیمور وقادر گرامی

در روز شنبه ۱۴/۱۱/۹۱در  ایام الله دهه فجر انقلاب  مدیر آموزش وپرورش شهرستان اسلام آباد غرب همراه با مدیر و معاون پرورشی مجتمع شهید تیمور گرامی  با خانواده معظم شهیدان والامقام تیمور وقادر گرامی دیدار کردند.

برگزاری مراسم قرائت زیارت پیامبر (ص) و مراسم مولودی خوانی همراه با نماز جماعت

در روز شنبه و دوشنبه به مناسبت فرا رسیدن میلاد حضرت رسول اکرم (ص) و امام صادق(ع) و آغاز هفته وحدت  مراسم قرائت زیارت حضرت رسول (ص)  و مولود خوانی همراه با مسابقه و اهداء جایزبرگزار شد.

در این مراسم خانم نورایی با تبریک هفته وحدت درباره پیامبر گفتنی های ارزشمندی بیان کردند و در ادامه زیارت معنوی پیامبر با حضور همکاران فرهنگی و کلیه دانش آموزان قرائت شد ودر حالی که دانش آموزان دست های کوچک خود را رو به آسمان گشودهبودندجو  معنوی خاصی در فضای مدرسه ایجا دگردید و در خاتمه با صلوات بر محمد(ص)و خاندان پاکش مراسم به پایان رسید.

در روز دوشنبه مراسمی به نام جشن میلاد برگزار گردید طی این مراسم سرود جمهوری اسلامی و قرائت قرآن و سخنرانی در مورد به دنیا آمدن پیامبر ووقایع اتفاق افتاده در زمان ایشان صحبت هایی ایراد گردید.سپس سوالاتی از زندگانی آن حضرت به صورت مسابقه طرح گردید و جوایزی به دانش  آموزان اهداء گردیدو در خاتمه نیز دانش آموزان سرودی را که آماده کرده بودنذد اجرا کرده ونماز جماعت با حضور همکاران و دانش آموزان بر گزار گردیدباشد که موردقبول حق واقع شود.

برگزاری دعای توسل و زیارت عاشورا در دبستان مولوی امیر آباد

 

برگزاری دومين جلسه عمومي انجمن اولیاء و مربيان در دبستان مولوي اميرباد

در مورخه 6/۱۰/۱۳۹۱ساعت ۱۰ صبح جلسه عمومي انجمن اولياء ومربيان با موضوع بررسي وتبادل نظر در باره مشكلات درسي و تربيتي دانش آموزان و هماهنگي بين مدرسه و خانه توسط معاون دبستان مولوي خانم  پري نورايي و همكاران مطرح شد و اولياء محترم نيز نقطه نظر هاي خود را مطرح كردند وبراي حل اين مشكلات راه حل هايي از طرف همكاران و مادران مطرح شد. 

اهم نکات مطرح شده :                                                                            

۱-براي آماده کردن دانش آموزان در امتحانات نوبت اول خانم نورایی توضیحات مفصل و جامعی رابه مادران ارائه دادند 

۲-توصيه به مراقبت در مورد بلوغ دانش آموزان دختر

۳-تذكر به اولياء دانش آموزان پايه ششم در مورد مسائل تربيتي

۴-مراقبت بر سلامت دانش آموزان از راه پيشگيري و مراقبت هاي فردي

۵- تشكر از اولياء به خاطر همكاري و مشاركت در امور اداره مدرسه و حضور  در جلسه

۶-تشكر و تقدير از آموزگاران محترم دبستان توسط اولياء

۷-نظر خواهي از اولياء درمورد برنامه هاي بهداشتي و اخلاقي و پرورشي و درسي دانش آموزان در مدرسه

 

مدير وبلاگ :نريمان اكبري

برگزاری نماز جماعت در دبستان مولوی امیر آباد در روز های یکشنبه هر هفته

در روز یکشنبه مورخه ۳/۱۰/۹۱و ۱۰/۱۰/۹۱در دبستان مولوی امیر آباد به امامت مربی قرآن خانم احمدی و باحضور دانش آموزان دختر مدرسه نماز جماعت ظهر و عصر برگزار شد.

تقويم اجرايي مجتمع آموزشي و پرورشي شهيد تيمور گرامي سال تحصيلي 91-92

در اجراي ماده 5 و قسمت ب بند 3 ماده 10 آيين نامه اجرايي مدارس مجموعه حاضر كه شامل برنامه هاي پيش بيني شده و تقويم اجرايي سال تحصيلي 92/91 مي باشد , پس از بررسي و كار كارشناسي همه جانبه در جلسات شوراي اداري مجتمع تنظيم و بعد از جمع بندي توسط مدير مجتمع جهت بررسي در اختيار شوراي مدارس  قرار گرفت. در آخرين جلسه شوراي مجتمع(سال تحصيلي 92/91) برنامه پيشنهادي طرح , بررسي و تصويب گرديد. با اميد به اين كه طرح مصوب مورد تاييد شوراي مجتمع  (سال تحصيلي 92/91)قرار گرفته و جهت اجرا ابلاغ گردد.

 اعضا شوراي مجتمع

1-   محمد مرادي مدیر مجتمع

2- نريمان اكبري معاون پرورشی مجتمع

3- قدرت صادقي نماینده معلمان مجتمع

4- نياز محمدي (نماینده انجمن اولیا)مجتمع

مدارس تحت پوشش مجتمع:

۱-مولوی امیر آباد ۲-خیام برف آباد سفلی ۳-امام خمینی (ره)کوکاو ۴- نصر تراب                      ۵ -پیام زواره کوه ۶- الزهراء نوشکله ۷-بصیر کسان ۸- شهید بهشتی میلگه

با توجه به آيين نامه اجرايي مدارس كه چند سالي است مبناي كار اجرايي مراكز آموزشي قرار گرفته است و موادي از آن كه مربوط به برنامه سالانه مدارس است كه از نقاط بسيار خوب آيين نامه به شمار مي رود اگر به درستي اجرا شود مي تواند به رواني امور جاري مدارس كمك نمايد. چون در اين مواد مدير موظف به ارايه برنامه سالانه مي باشد. چنانچه بخش اجرايي آموزشگاه و در راس آنها مدير معتقد به تنظيم برنامه سالانه (و حتي چند سال) باشد مجبور به شناخت و شفاف سازي اهدافي است كه خود و همكارانش مجري آن بوده و برنامه براي آن تنظيم شده است. در وضعيت موجود اكثر مديران مدارس با استفاده از دستورالعمل , شرح وظايف و تجربه شخصي به صورت مقطعي و روزمره وظايف خود را انجام مي دهند كه متاسفانه گاهي اوقات در حين اجرا با مشكل روبرو شده و شايد بخشي از فعاليت اجرايي فراموش شود. شناختن هدف و توجيه نمودن عوامل اجرايي نسبت به آن كمك بسيار مناسبي است جهت پيدا كردن راهكار و نظم بخشيدن به امور كه به برنامه ريزي منتهي مي شود.با عنايت به تجربه اي كه در تنظيم برنامه سالانه و اجراي آن در سالهای گذشته داشتیم  از شهریور سال 91 در شوراي مجتمع با كمك همكاران شروع به بررسي و شناخت اهداف و برنامه ها نموده و نهايتاً برنامه تصويب شده حاضر حاصل گرديد. با توجه به محدوديت هايي كه در ايجاد آن دخالت نداشته و از عوامل خارج سازماني محسوب مي شوند سعي شده است پيش بيني هاي لازم به عمل آيد تا اثر عوامل مخل برنامه به حداقل خود رسيده و اميدواريم در صد بسيار زيادي از برنامه ها به اجرا در آيد.در پايان لازم مي دانم از همه كساني كه در تنظيم و تصويب برنامه و تقويم اجرايي دخالت داشته اند تشكر و قدرداني نمايم.1-آقای نريمان اكبري (معاون پرورشی مجتمع)

 برنامه هاي پيش بيني شده و مصوب سال تحصيلي 92/91 شامل سه بخش عمده است :

1- امورآموزشي

2-امورپرورشي

3- امورمالي و پشيباني

در اين برنامه رشد و شكوفايي استعدادهاي دانش آموزان0تقويت كرامت انساني و نوع دوستي 0تقويت تفكر تعاون و مشاركت دانش آموزان همكاران و اولياء در جهت سياست كلي ياري رساندن , رشد دادن و پيوند دادن مد نظر قرار گرفته است.

 

 

 

 الف: امورآموزشي

 اين بخش در برگيرنده دانش آموزان0كاركنان و اولياء است.

1-دانش آموزان

در تنظيم برنامه هفتگي سعي شده تعادل در سبكي و سنگيني درس رعايت شود و فاصله ارايه درس در هفته نيز متعادل باشد. فعاليت هاي فوق العاده پيش بيني شده براي دانش آموزان شامل برگزاري كلاس هاي فوق برنامه طبق ضوابط اداري0تشكيل كلاس هاي تقويتي براي دانش آموزاني كه توان علمي كمتري دارند0برنامه ريزي جهت شركت دانش آموزان پايه پنجم دركلاس هاي انجمن علمي 0برگزاري آزمون هاي مستمر ماهانه و هفتگي و تشكيل گروه هاي درسي.

2- كاركنان

با توجه به پيشرفت علوم و تغيير در روش هاي آموزشي كليه كاركنان نياز به بازآموزي و طي دوره هاي مختلف ضمن خدمت دارند. تشويق و تحريك همكاران براي شركت در كلاس هاي مختلف و همچنين برگزاري كلاس هاي آموزشي عمومي نظير  C.I. T و دعوت از اساتيد در جلسات شوراها و يا گروه هاي درسي كه از سوي آموزش و پرورش اجرا مي شود در برنامه پيش بيني شده است..

3- اوليا

به تجربه ثابت شده است عدم آگاهي اوليا از مسائل و قوانين آموزش و پرورش در سرنوشت دانش آموزان تاثير منفي گذاشته است. در زمينه آموزش اوليا برگزاري كلاس هاي آموزش خانواده در موارد تعليم و تربيت0 نيازها و ويژگيهاي روانشناسانه دانش آموزان دوره ابتدايي 0معضلات اجتماعي نظير اعتياد0طلاق0مسائل جرم و بزهكاري كودكان و دانش آموزان  و . . . پيش بيني شده است.البته كلاسهاي آموزش خانواده براي مادران و پدران به صورت مجزا در نظر گرفته شده است.

 ب: پرورشي

در اين بخش براي برنامه هاي اعتقادي , فرهنگي و هنري , ورزشي و اردويي پيش بيني هاي لازم به عمل آمده كه در برگيرنده دانش آموزان و كاركنان مي باشد.

1- اعتقادي

برگزاري و شركت در مسابقات فرهنگي0برگزاري مراسم اعياد و سوگواري و بزرگداشت ايام الله و تاكيد بر اقامه نماز وبرگزاري جلسات قرائت قرآن پيش بيني شده است.با توجه به اين كه مدارس فاقد نمازخانه هستند0

2-فرهنگي هنري

برنامه ريزي جهت شناسايي0 آموزش و هدايت دانش آموزان هنرمند در رشته هاي مختلف هنري (بازيگري و تئاتر0نقاشي و طراحي0 روزنامه ديواري و... ) و شركت در مسابقاتي كه در سطوح مختلف برگزار مي گردد. تشويق دانش آموزان و همكاران به كتابخواني و شركت در مسابقات كتابخواني و مقاله نويسي و روزنامه ديواري برگزاري مسابقه از مجلات رشد براي دانش آموزان و همكاران 0تشويق و ترغيب جهت شركت در مسابقات سراسري پرسش مهر كه ضمن ايجاد فرهنگ تفكر داراي اهداف مختلف فرهنگي و كاربردي است.اميد است در اين خصوص با تلاش و پيگيري هاي مربيان پرورشي مجتمع اهداف مورد نظر تحقق پيدا كند . 

3-اردويي

برگزاري اردوهاي درون مدرسه اي0درونشهري0 برونشهري و در كنار هم قرار گرفتن دانش آموزان و مربيان اثرات بسيار خوب و سازنده اي در ايجاد الفت و آموزش غير مستقيم دارد. با برنامه ريزي و پيش بيني هايي كه به عمل آمد سعي مي شود هر دانش آموز در طول سال تحصيلي حداقل دوبار از امكانات ايجاد شده استفاده نمايد.

4- ورزشي

با عنايت به اثرات مثبت جسمي و روحي ورزش0فعاليت هاي ورزشي در بخش پرورشي از اولويت خاصي برخوردار است. تشويق و ترغيب دانش آموزان و همكاران جهت انجام ورزش صبحگاهي در مراسم آغازين . شركت در مسابقات درون مدرسه اي(كلاسي و بين كلاسي) و منطقه اي 0 آموزش و تمرين تيم هاي ورزشي پيش بيني و برنامه ريزي شده است. 

ج: پشتيباني

در امور مرتبط به پشتيباني نيروي انساني , امور مالي , امور عمراني , تجهيزات و ارتباطات از اهميت بيشتري برخوردارند و در مجموع اگر پشتيباني به درستي انجام گردد 0 به اجرا درآمدن تمام برنامه هاي پيش بيني شده بيشتر     مي شود 0 در اين زمينه كمك و ياري مديريت آموزش وپرورش تاثير زيادي خواهد داشت.

امور مالی

علي رغم كاهش قابل توجه ميزان سرانه دانش آموزي نسبت به سنوات قبل0 با توجه به برآورد هزينه هاي پيش بيني شده براي سال تحصيلي 92/19 حداقل سي ميليون ريال اعتبار نياز است تا بتوانيم هزينه هاي جاري (آب ، برق، تلفن و ارتباطات، تعميرات و تجهيزات، هزينه هاي مصرفي و غيرمصرفي، امورآموزشي و پرورشي، امتحانات ، اردوها ، برپايي اعياد و مناسبتهاي مذهبي وملي و000 را پرداخت نمود. از اين ميزان اعتباربيشتر از طرف مديريت آموزش و پرورش تامين و اميد است مابقي با آگاه سازي اولياء دانش آموزان و نيز كمك خيرين جذب شود . در نهايت در صورت كمبود بودجه با عنايت به اولويت هاي فعاليت هاي پيش بيني شده بخشي از آن ها كه اهميت كمتري دارد اجرا نخواهد شد.

 4-تعميرات

 رنگ آميزي ديوارها و سقف كلاس ها ، دفتر مدارس ، راهرو،كتابخانه ها  ، انباري ها ، دستشويي ها ،آبخوري ها ، ديوارهاي حياط مدارس و ديوارنماي بيروني مدارس

·   رنگ آميزي درب و پنجره ها و حفاظ هاي كلاسها 0دفتر0 راهرو 0كتابخانه 0انباري 0دستشويي0آبخوري و درب مدرسه

·  به سازي سيستم برق كشي ساختمان و تعويض لامپ هاي سوخته

·  تعويض شيشه هاي شكسته شده پنجره ها

· خط كشي محل اجراي مراسم صبحگاهي و صفوف كلاسي و زمين ورزش

· بهسازي ايمني حفاظ درب و پنجره دبستان مولوي امير آباد

 

5-تجهيزات

ü     تهيه و نصب تابلوهاي كلاسي0 رنگ آميزي و خط كشي0

ü     تهيه و نصب قاب عكس هاي حضرت امام(ره) و مقام معظم رهبري

ü     تهيه و نصب تابلوي اعلانات راهرو و حياط مدرسه

ü     تهيه و نصب آينه قاب دار در راهرو ، دفتر و آبخوری

ü     تهيه و نصب ساعت ديواري براي كلاس ها

ü     تهيه تاقچه پوش و روميزي برای دفتر مدارس

ü     به سازي باغچه هاي حياط مدارس

ü     پاكسازي و تهيه كتب جديد براي كتابخانه

ü     تهيه ملزومات ورزشي ( توپ هاي مختلف ، ميله واليبال ، بارفيكس و... )

ü     رنگ آميزي و نصب ميله پرچم در حیاط مدارس

ü     تهيه و نصب پلاكاردهاي مخصوص بازگشايي مدارس ، آغاز هفته دفاع مقدس

ü      تهيه و نصب پرده براي دفتر  بعضی از مدارس

6-ارتباطات

فعال كردن وبلاگ مجتمع آموزشی ، پرورشی شهید تيمور گرامي جهت ارتباط دانش آموزان , اوليا دانش آموزان , ساير مدارس و مراكز علمي، براي استفاده علمي , آموزشي دانش آموزان و كاركنان , اطلاع رساني و آگاهي اوليا از وضعيت  تحصیلی دانش آموزان.

 طرحها و برنامه هاي پيش بيني شده

 برنامه سالانه مجتمع آموزشی ، پرورشی شهید تيمور گرامي   در راستاي اهداف و سياستهاي آموزش وپرورش در جهت برنامه ريزي و تعيين هدف و خط مشي و هم چنين پيش بيني و آينده نگري و راهكارهاي رسيدن به اهداف تدوين گرديده است.

اهم اولويتهاي سال تحصيلي 92/19 به شرح ذيل مي باشد.

طرح مشاركت اولياء در خصوص تهيه و تجهيز امكانات لازم مدارس

طرح تقويت اعتقادات مذهبي دانش آموزان و رشد اخلاقي آنها

طرح ايجاد و گسترش كتابخانه و افزايش و تقويت فرهنگ كتابخواني

طرح تقويت ورزش و تربيت بدني و مسابقات ورزشي در مدارس تحت پوشش مجتمع

طرح مشاركت دانش آموزان در امور آموزشگاه ها و تقويت توان مديريتي آنان

طرح گسترش فرهنگ پژوهش در مدارس  و تشويق دانش آموزان و آموزگاران به انجام بررسي ها و پژوهشهاي كتابخانه اي. 

طرح شناخت دانش آموزان كم بضاعت و برنامه ريزي در جهت كمك به آنان .

طرح افزايش قبولي و كارايي مدارس و كاهش افت تحصيلي

طرح دانش افزايي معلمان و تبادل تجارب آنان از طريق شوراي معلمان مدارس  

طرح به كارگيري وسايل كمك آموزشي و آزمايشگاهي جهت آموزش بهتر

طرح ارزشيابي از كاركنان مدارس و ارشاد و راهنمايي آنان

طرح تقويت روحيه كاركنان مدارس با برگزاري اردو وگردش

طرح آشنا نمودن كاركنان و دانش آموزان با اهداف و وظايف مدارس  ، آيين نامه ها و دستورالعملهاي آموزشي اداري امتحاني و انضباطي

طرح ارتباط با فارغ التحصيلان و آگاهي از موفقيتهاي آنان و بهره گيري از تجارب و نظريات آنان در فرايند تعليم و تربيت مدارس

طرح آشنايي با جامعه و شناخت محيط پيراموني خود

طرح شناخت و پرورش استعدادهاي دانش آموزان و معرفي آنان به مسابقات علمي ، مذهبي ،  ورزشي و هنري

طرح ايجاد نمايشگاههاي گوناگون در مدارس

طرح بهسازي نظام امتحاني مدارس تهيه بانك سوالات و اجراي مناسب امتحانات و كاهش اضطراب   دانش آموزان

طرح استفاده بهينه از همه امكانات موجود در مدارس در طول سال تحصيلي و تابستان

طرح ارتباط والدين دانش آموزان با معلمان در ايام سال تحصيلي

طرح ايجاد دوره هاي تقويتي و جبراني در خلال سال تحصيلي

طرح ايجاد تهسيلات و امكانات رفاهي براي دانش آموزان و معلمان

طرح واگذاري بخشي از وظايف مديريتي به دانش آموزان (برنامه صبحگاهي ، مراسم و مناسبت ها ، نظارت و كنترل كلاسها ، حياط ، آبخوري و دستشويي ها و نظافت آنها)

طرح پوشيدن لباسهاي مناسب و وضع موي سر دانش آموزان

طرح برگزاري مسابقات گوناگون علمي هنري ، فرهنگي و ورزشي در مدارس

طرح ارتقاء سطح كمي و كيفي (رشد كمي نسبت به سال قبل ، بالا بردن سطح كيفي )

طرح نهادينه كردن پرسش مستمر و انجام امتحانات 4/5 سئوالي براي هر درس در طول هفته 

تعمير و نگهداري لوازم و تجهيزات مدارس

طرح برگزاي كلاسهاي رفع اشكال درايام امتحانات نوبت اول و دوم

طرح ايجاد انگيزه در معلمان در خصوص استفاده از روشهاي نوين تدريس و شركت در مسابقات الگو هاي برتر تدريس با ارائه طرح درس

 هدفگذاري مجتمع آموزشی ، پرورشی شهید تيمور گرامي   در سال تحصیلی 92/91

 1- ارتقا سطح كمي و كيفي مدارس

الف)3 درصد رشد كمي نسبت به سال قبل

ب) بالا بردن سطح كيفي (بالا بردن ميانگين قبولي دانش آموزان نسبت به سال قبل)

2- نهادينه كردن پرسش مستمر:

æ    بالا بردن آمادگي دانش آموزان و جبران عقب ماندگي هفتگي

æ    برگزاري امتحانات 4/5 سئوالي براي هر درس در طول هفته

3- گسترش آموزش ازطريق طرح تصوير :

æ    تنوع در تدريس به منظور بالا بردن سطح كيفي وكمي

æ    بهره گيري از كامپيوتر و تلويزيون در آموزش دروس مختلف

æ  تهيه فيلم ها سي دي هاي كمك آموزشي( اطلس بدن، جهان ، طبيعت ، تاريخ ،  ايران ، جغرافيا و قرآن و.. )

4- برگزاري مسابقات علمي

æ    ايجاد انگيزه بالا بردن سطح علمي دانش آموزان

æ    برگزاري كلاس انجمن علمي براي دانش آموزان پايه پنجم ابتدایی

5- تهيه كارنامه پيشرفت تحصيلي :

اطلاع والدين دانش آموزان از وضعيت درسي دانش آموز به منظوركمك به دانش آموز و مدرسه براي جبران عقب ماندگي دو بار طي سال ( يك ماه پيش از شروع امتحانات )

 

6-گسترش كتابخانه ها:

الف) تقويت علمي دانش آموزان

ب ) پر كردن اوقات فراغت

ج) ايجاد زمينه مناسب براي رشد روحيه مشاركت

د ) بالا بردن سطح تربيتي دانش آموز

æ    انجام مسابقات كتابخواني

æ    اهداء كتاب به عنوان بهترين نوع جايزه

æ    برپايي نمايشگاه كتاب در مدارس

æ    ترغيب دانش آموزان به اهداء حداقل يك كتاب به كتابخانه مدرسه

æ    ترغيب اولياء جهت اشتراك مجلات پيوند

æ    ترغيب معلمان جهت اشتراك مجله آموزش ابتدايي – معلم و تكنولوژي آموزشي

æ    فعال كردن كتابخانه دفتر آموزشگاه ها جهت استفاده همكاران واولياء دانش آموزان

7-پيگيري جهت استفاده از اينترنت :

الف) بالا بردن سطح آگاهي همكاران

ب) ايجاد انگيزه در دانش آموزان

ج) دسترسي آسان به منابع علمي

د)فعال كردن وبلاگ مجتمع

ه)اطلاع رساني به اولياء و دانش آموزان جهت مراجعه به ( وبلاگ مجتمع آموزشی ، پرورشی شهید تيمور گرامي)

8- دعوت از دانش آموزاني كه در اين مدارس تحصيل كرده و به مدارج عالي تحصيلي راه يافته اند

ايجاد انگيزه در دانش آموزان

9- برگزاري حداقل دو دوره امتحان ماهانه يك ماه پيش از امتحانات اصلي :

æ    ايجاد آمادگي

æ    از بين بردن التهاب و استرس وترس از امتحان

æ    مشخص نمودن نقاط قوت و ضعف فرايند يادگيري

æ  اطلاع يابي دانش آموزان ، معلمان و اولياء از پيشرفت درسي و يافتن نقاط ضعف و تلاش جهت رفع نواقص

10- تشكيل كلاسهاي تقويتي :

الف) بالا بردن سطح كيفي وكمي آموزش

ب) جلوگيري از افت تحصيلي

11- تعمير و نگهداري لوازم وتجهيزات (ساختمان):

آماده نگهداشتن مدارس براي هدف هاي بعدي

 عوامل رشد دانش آموزان درمدارس :

 Ã    برقراري ارتباط با دانش آموزان در بدو ورود آنها به آموزشگاه ها

à آشنا نمودن دانش آموزان با محيط آموزشگاه و عوامل اجرايي و آيين نامه ها و مقررات مدارس

à   سنجش مستمر دانش آموزان از نظر درسي و اخلاقي در طول سال تحصيلي

à   استفاده از معلمان مجرب در تدريس

à   همسو بودن كليه عوامل اجرايي و معلمان و اولياء در جهت اعتلاء و رشد دانش آموزان

à   نبود تعارض در بين همكاران داراي تقليل ساعت و همكاران جايگزين 

à   ايجاد انگيزه در دانش آموزان

à مشاوره و راهنمايي مستمر دانش آموزان توسط مدير و مربي پرورشي آموزشگاه در طول سال تحصيلي

à   ارتباط آموزشگاه با والدين و پيگيري گزارش روند تحصيلي دانش آموزان

à   تكريم و ارزش نهادن به دانش آموزان

à   سعي در جهت كاهش اضطراب در دانش آموزان

à   واگذاري بخشي از مسئوليت هاي آموزشگاهي به دانش آموزان ((مديريت مشاركتي))

à   استفاده از كلاسهاي جبراني ضمن سال در بعضي از دروس

à   برگزاري كلاسهاي رفع اشكال در ايام امتحانات

à   استفاده از روشهاي نوين تدريس توسط معلمان

à   فعال نمودن دانش آموزان در كلاس تدريس

à   تشويق دانش آموزان در ارائه مقالات و پژوهش و تحقيق در خصوص مواد درسي

à معرفي دانش آموزان برتر در زمينه هاي مختلف ( درسي ، ورزشي ،  اخلاقي ، بهداشتي و...) در مراسم صبحگاهي

à   تشكيل جلسات متعدد بادانش آموزان و نظر خواهي از آنها

à   اطلاع رساني به خانواده ها در خصوص روند تحصيلي دانش آموزان

à   تمهيد مقدمات در تمامي زمينه هاي رشد دانش آموز

à   ايجاد رقابت سالم در بين دانش آموزان در سطح فردي ، گروهي ، كلاسي 

à   كاهش تراكم كلاس

à   كنترل و نظارت بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

à   تهيه گزارش كار توسط دانش آموزان در دروس مختلف

à تقدير و تشويق مستمر دانش آموزان در پيشرفت روز افزون امور تحصيلي( كارت هاي تشويقي ،  تقديرنامه و جوايز مختلف )

à احترام به نظرات و عقايد دانش آموزان و اجازه ابراز وجود به آنها با برگزاري مسابقه اي تحت عنوان( نظر تو در مورد ... چيست؟)

à   مشاركت دانش آموزان در امور آموزشي و فرهنگي و كلاسهاي فوق برنامه

à   استفاده از والدين در كميته هاي مشورتي و نظر خواهي از آنها جهت بهبود وضعيت مدرسه

à   برقراري ارتباط با دانش آموزان و دادن مسئوليت به آنها در مسايل آموزشي و انتظاماتي

 ايجادكميته آموزشي

هدف : ايجاد دقت در وضعيت آموزشي ، ارزشيابي آموزشي و روشها و فنون تدريس

وظايف:

1-دقت در وضعيت آموزشي دانش آموزان در زمان ثبت نام

2-توضيح موارد آموزشي نتايج توجه به قوانين آموزشي .

3-ارائه بحث هاي آموزشي در جلسات شوراي معلمان  

4-ارائه بحث آموزشي با موضوع خلاقيت .

5-ارائه روشهاي نوين

6-تشكيل كتابخانه آموزشي معلمان در دفتر

7-كوشش درجهت غني ساختن كتابخانه آموزشي معلمان

8-نصب چارت هاي آموزشي در زمينه هاي شيوه مطالعه

9-معرفي دانش آموزان مشكل دار به مربي پرورشي ودر مراحل بعدي به كارشناسي مشاوره 

 10-جمع آوري بحث هاي موضوعي معلمان و ارائه در شوراي معلمان

11-دعوت سخنران در زمينه مسائل آموزشي روز در شوراي معلمان

12-جمع آوري ميانگين هاي قبولي كلاسها كه توسط خود معلمان تهيه ميگردد .

13-تشويق دانش آموزان با اهداء جوايز متنوع

14-جمع آوري تجربه هاي موفق همكاران در زمينه ارتقاء رشد فردي و اجتماعي دانش آموزان و ارسال آنها به اداره متبوع.

 ايجادكميته رفاهي

هدف :ايجاد رغبت در بين همكاران و دانش آموزان ، ايجاد محيطي با نشاط جهت انجام فعاليت ها

وظايف:

ايجاد صندوق قرض الحسنه در صورت موافقت همكاران

1-بررسي نيازهاي آموزشگاهي و تمهيدات لازم براي ايجاد محيطي مناسب .

2- رفع نيازهاي همكاران در حد امكان .

3-نصب نيمكت هاي آهنی  براي رفاه دانش آموزان در حياط مدارس .

4-نصب شيرهاي آب و مايع دستشويي براي دانش آموزان در آبخوري مدارس .

5- زيبا سازي فضاي مدارس

6-به سازي فضاي سبز حياط مدارس

 

 

 

 كميته پرورشي

 هدف : ترغيب ، تشويق دانش آموزان در مراسم عبادي ، سياسي به خصوص نماز

وظايف:

1- اعلام برنامه روزهاي برگزاري مراسم نماز جماعت در ابتداي سال تحصيلي .

2- اعلام برنامه مناسبت ها در ابتداي سال تحصيلي .

3- استفاده از شيوه هاي متنوع در جذب دانش آموزان به مراسم عبادي به خصوص نماز ( ايجاد تنوع در مكان ، پارك ، حياط مدرسه و غيره )

4- تهيه جانماز و مهر نماز

5- تشويق دانش آموزان نمازگزار به شكلهاي متنوع

6- برگزاري جلسات قرائت قرآن

7- اجراي ويژه برنامه 13 آبان

8- اعلام برنامه ريزي اجراي مراسم دهه فجر با مشاركت و مسئوليت معلمان

9- برنامه ريزي به مناسبت هفته بسيج دانش آموزي

10- برگزاري مسابقه حفظ قرآن

11- احياء هفته كتاب در تمامي ايام سال

12-تبيين اهميت كتاب و لزوم مطالعه جهت اولياء دانش آموزان در جلسات آموزش خانواده و...

13- اطلاع رساني درخصوص كتب جديد الانتشار در تابلو اعلانات مدارس .

14- ايجاد جلسات بحث و گفتگو بررسي كتاب ، مسائل فرهنگي ، اجتماعي ، سياسي ، خانوادگي هر ماه يكبار به صورت كلاسي با حضور دانش آموزان و معلمان كلاس مربوطه .

15- برگزاري جلسات مختلف با دانش آموزان و همكاران جهت انجام هرچه بهتر مسابقات و سرويس دهي مناسب كتابخانه .

16- حضور فعال در مسابقات شهرستان، پرسش مهر توسط همكاران و دانش آموزان .

17- عضويت كليه همكاران و دانش آموزان در كتابخانه های مدارس .

18-تقويت و تشويق دانش آموزان مستعد قرآني.

19-تهيه كارت عضويت كتابخانه براي همه دانش آموزان 

20-برگزاري جلسات پرسش و پاسخ ديني درمدارس

21-افزايش مشاركتهاي مديريتي واجتماعي و تربيتي دانش آموزان

22-توسعه و تقويت فعاليتهاي شوراي دانش آموزي

23-افزايش مشاركت دانش آموزان در مسابقات فرهنگي و هنري

24-استمرار طرح پيشگيري از مشكلات رفتاري دانش آموزان

 كميته اداري

 هدف :ايجاد سرعت بخشيدن و به روز بودن امورات برپايه قوانين و رعايت ضوابط حاكم بر مدارس

وظايف:

1- تدوين مدارك دانش آموزان ثبت نام شده دوره جديد در پوشه هاي مخصوص و جلوگيري از ازدحام اوراق و مدارك غيرضروري دانش آموزان

2- تهيه پوشه هاي مخصوص بخشنامه هاي اقدامي ، مربوط به همكاران و...

3-تهيه مشخصات فردي دانش آموزان ( نام ونام خانوادگي ، كلاس ،  معدل و مدرسه سال قبل ، آدرس محل سكونت و تلفن تماس ، شغل و ميزان تحصيلات والدين، تعداد افراد خانواده و...

4-تهيه دفتر انضباطي .

5- معدل گيري نوبت اول و دوم دروس دانش آموزان هر كلاس

6- تهيه و تنظيم درصد قبولي و معدل كلاسي هر كلاس و رسم نمودار كامپيوتري آن .

7- تهيه كارت تشويق و تقديرنامه از دانش آموزان برتر هركلاس در زمينه هاي مختلف

8- تهيه و تنظيم و اعلام نتايج امتحانات كلاسها و انتخاب كلاس برتر و نصب اسامي يا عكس دانش آموزان برتر در تابلو اعلانات مدارس .

9-تحويل كليه مدارك موجود دانش آموزان پايه ششم، تهيه و تنظيم گواهينامه اصلي آنان

10-تهيه پوشه با درج كاورهاي مخصوص براي حفظ و نگهداري پرونده كاركنان اداري و آموزشي مدارس .

 

 

 

 

 كميته انضباطي

 هدف : آشنايي و ايجاد فرهنگ احترام به قوانين و رعايت ضوابط حاكم بر مدارس

وظايف:

1-برگزاري جلسات جهت ارائه قوانين و تسهيل رسيدگي به مسائل انضباطي دانش آموزان و تعجيل در تصميم گيري تخلف ، متخلف .

2-تدوين و اجراي آئين نامه انضباطي با توجه به ضوابط حاكم برمدارس .

3-تهيه و تنظيم فرم اخلاقي ، انضباطي ، آموزشي براي هر نوبت سال تحصيلي به كليه معلمان براي تمامي دانش آموزان .

4-رسيدگي به حضور و غياب دانش آموزان به روز و پيگيري علت عدم حضور دانش آموز غايب در مدرسه بواسطه تماس با ولي ايشان .

5-ورود و خروج به موقع همکاران و دانش آموزان

6-آموزش استفاده بهینه از اوقات فراغت

7-آموزش اهمیت نظم و انضباط در مدرسه و خارج از محیط مدرسه

8-احترام به حق دیگران

9-آموزش احترام به خود در خلوت جهت تقویت اعتماد به نفس

10-انتخاب نمایندگان از داخل دانش آموزان برای کنترل حضور و غیاب دانش آموزان

11-ایجاد کمیته انضباطی برای رسيدگی به دلایل مشکلات و غیبت دانش آموزان یا عدم رعایت قوانین توسط آنان

12-رفع معضلات اخلاقی توسط معلمانی که می توانند نقش مشاور را نیز ایفا نمایند .

13-آموزش تربیت دینی اخلاقی در قالب رعایت انضباط

14-تهیه دفتر بررسی خصوصیات انضباطی دانش آموزان

15-ارتباط با اولیاء جهت رفع مشکلات اخلاقی دانش آموزان با هماهنگی های قبلی

16-آموزش اهمیت به وقت ، جلوگیری از اتلاف وقت

17-تهیه و تنظیم فرم انضباطی و اخلاقی برای هر نوبت از سال تحصیلی

 

 

 كميته ورزشي

 هدف:فعال كردن تربيت بدني در آموزشگاه های تحت پوشش مجتمع

وظايف:

1-اجراي ورزش صبحگاهي

2-شناخت ضعفهاي عضلاني و اسكلتي دانش آموزان

3-تجهيز مدارس به وسايل ورزشي

4-استفاده از مشاركتهاي مردمي جهت خريد وسايل ورزشي

5-پوشش لباس ورزشي و كاور ورزشي در ساعات ورزش دانش آموزان

6-فعال كردن مسابقات داخل آموزشگاهي

7-شركت دانش آموزان در مسابقات ورزشي در سطح كلاس ، مدرسه و شهرستان

8-تشكيل گروه هاي ورزشي دررشته هاي مختلف

9-تهيه وسايل و امكانات ورزشي براي دانش آموزان

10-اجراي نرمش در مراسم آغازين

11-تقدير از همكاران شركت كننده در فعاليت هاي ورزشي

تعيين سياست و اولويتهاي توسعه كمي و كيفي مجتمع در سال تحصيلي 92/19

 æ    افزايش درصد قبولي در امتحانات پایانی

æ    كاهش افت تحصيلي در درس رياضي و املاء پايه هاي سوم و چهارم ابتدایی

æ    تشكيل كلاسهاي تقويتي جهت دانش آموزان مخصوصا پايه پنجم ابتدایی ،

æ    پيگيري جهت توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات و I.T در مجتمع

æ    بهينه سازي فرايند تدريس و يادگيري

æ    بهينه سازي ارزشيابي مستمر

    نظارت و كنترل

    بسيج امكانات و منابع

æ    بهره گيري از توانمندي هاي دانش آموزان و اولياء و كاركنان مدارس

æ    تهيه و تجهيز كتابخانه جهت استفاده دانش آموزان و معلمان و اولياء

æ  آموزش از طريق رسانه هاي ديداري و شنيداري (كامپيوتر ، تلويزيون ، ضبط صوت ،  ويديو  و سي دي

æ    تشكيل جلسات و دعوت از صاحب نظران آموزشي و تربيتي

 شاخصهاي رفتاري مديريت مجتمع آموزشی ، پرورشی شهید گرامي درسال تحصيلي92/91

 1-توجه به روابط انساني صحيح در محيط كار

 v    -بهره گيري از اخلاق اسلامي در روابط انساني

v    -احترام به كليه كاركنان مدارس و تكريم شخصيت آنان

v    -توجه به نظرات و پيشنهادات كاركنان براي بهبود امور آموزشي و پرورشي

v    -توجه به مشكلات كاركنان

v    -تقويت روحيه و ايجاد رضايت در كاركنان مدارس

v    -توجه به انواع نيازهاي كاركنان و دانش آموزان و شركت در شادي ها و مصايب آنها

 2-هدايت و رهبري گروهي

 Ø  -استفاده از تواناييهاي خدادادي كاركنان در جهت اهداف و برنامه تعيين شده در مدارس

Ø     -ايجاد محيط و شرايطي جهت شكوفاي قابليتهاي خدادادي در دانش آموزان

Ø     -پرهيز از تعارض در محيط كاري

Ø     -تشكيل به موقع شوراها و انجمنهاي متعدد واحدهای آموزشي

 3-سازمان دهي امور مدارس

 o-شناسايي توانمنديهاي علمي و فني كاركنان مدارس و بكارگيري هر عضو در جاي مناسب

o-ابلاغ وظايف هر يك از كاركنان در سال تحصيلي و عقد قرارداد انجام وظايف با آنها

o-تقسيم وظايف كاركنان و رعايت سلسله مراتب سازماني در آموزشگاه

o-بهره گيري از نهادها و سازمانهاي متعدد جامعه در گسترش كمي و كيفي آموزش

 

4-مديريت امور آموزشي و پرورشي

Ø  آشنا ساختن كاركنان مدارس با اهداف آموزشگاه و اهداف درسي به ويژه اهداف رفتاري

Ø  شناسايي خصايص زيستي و رواني و اجتماعي دانش آموزان و برنامه ريزي آموزشي و پرورشي آنان

Ø  استفاده از منابع انساني و امكانات دروني و بروني سازمان در فرايند آموزش وپرورش دانش آموزان ، توجه به آيين نامه ها و مقررات آموزشي و امتحاني در سال تحصيلي

Ø  شركت دادن دانش آموزان در مسابقات هنري ،  فرهنگي و علمي

Ø  استفاده از مشاوره و راهنمايي به منظور كمك به حل مشكلات جسماني عاطفي اجتماعي و اخلاقي و تحصيلي دانش آموزان

Ø تشويق معلمان جهت شركت در گروههاي آموزشي شهرستان و استان

 5-امور اداري و مالي وتداركاتي

 •استفاده از امكانات مالي و مشاركتهاي مردمي در جهت ثمربخشي وتجهيز مدارس

•در اختيار گذاشتن آيين نامه ها و بخشنامه هاي واصله به كاركنان

•شناسايي افراد خير و استفاده از كمكهاي آنان در امور آموزشگاهي و افراد بي بضاعت

•تخصيص اعتبار جهت توسعه ورزش در مدارس

•تعمير و حفظ و نگهداري از وسايل و تجهيزات مدارس

 ۶-امور ارزشيابي

 í    شناسايي نقاط ضعف و قوت واحد آموزشي از طريق ارزشيابي

í    برنامه ريزي در جهت رفع موانع و ضعف موجود در آموزشگاه ها

í    نظارت و كنترل دقيق كاركنان و ارزشيابي آنان

í    نظر سنجي از دانش آموزان در سه مرحله در خصوص مديريت و كاركنان آموزشگاه ها

í     تشويق و تقدير از دانش آموزان و كاركناني كه در افزايش بازدهي آموزشگاه ها فعال مي باشند

 

 

 

 انجمن اولياء مربيان

 اهداف:

ó  همفكري اولياء و مربيان در برطرف كردن بسياري از مشكلات آموزشي و تربيتي دانش آموزان

ó  استفاده مطلوب و موثر از توان تخصصي و مهارتهاي اولياء در مسايل مختلف آموزشي و تربيتي.

ó  استفاده از اولياء و مربيان  درپيشرفت تحصيلي، و جلوگيري به موقع از رفتارهاي ضداخلاقي دانش آموزان و برطرف كردن مسايل مادي مدارس و تحقق اهداف آموزش و پرورش.

ó    ارتباط مستمر و مداوم خانه و مدرسه و حل  مشكلات دانش آموزان

ó  دعوت از اولياء دانش آموزان حداقل ماهي يك بار به مدرسه ، جهت آگاهي از وضعيت آموزشي و رفتاري فرزند خود.

ó    بر طرف كردن كمبودهاي موجود در مدارس  با همكاري اولياء و مربيان.

ó    برگزاري جلسات عمومي انجمن اولياء و مربيان در هر فصل 

ó    انجام هزينه ها با اطلاع رئيس انجمن و تاييد در شوراي مالي

ó    تشكيل انجمن اولياء و مربيان هر دو هفته و يا حداقل هر ماه يك بار در مدارس .

ó  ارايه پيشنهادها و طرح هاي مفيد به مدير مجتمع و مديريت  آموزش و پرورش منطقه براي بهبود تعليم و تربيت دانش آموزان

ó    شركت نماينده انجمن در شوراي مدارس جهت تصميمات اجرايي در آموزشگاه ها

ó    همكاري در تمامي زمينه هاي آموزشي و تربيتي

ó  جلب همكاري اولياي دانش آموزان جهت مشاركت و كمك و ارتقاي كيفيت فعاليت هاي مربوط و ارائه ي پيشنهادهاي لازم به مديرمجتمع

ó    مشاوره و برنامه ريزي درجهت تحقق هرچه بهتر اهداف انجمن

ó    همكاري و مشاركت با شوراي معلمان در برگزاري كلاس هاي فوق برنامه

ó    برنامه ريزي و تصميم گيري جهت تشكيل جلسات آموزش خانواده

ó  همكاري و مشاركت با مدير مجتمع دراجراي فعاليت هاي پرورشي ، برگزاري اردوهاي دانش آموزي و بازديد از مراكز علمي ،

ó    برنامه ريزي و تشكيل جلسات عمومي اولياي دانش آموزان

ó    نظارت برچگونگي اخذ كمك هاي مردمي با رعايت قوانين و مقررات مربوطه

ó  تشكيل شوراي مالي مجتمع با عضويت مدير مجتمع ، معاون اجرایی مجتمع ، حسابدار، نماینده انجمن اولیا یکی از مدارس و نماينده ي شوراي معلمان یکی از مدارس  

ó    مشاركت دراجراي برنامه هاي دانش آموزان در مدارس

ó  نظارت برنحوي هزينه ي وجوه حاصل از كمك هاي مردمي ، خدمات فوق برنامه ، سرانه ي دانش آموزان وكمك هاي شوراهاي آموزش وپرورش از طريق شوراي مالي و مطابقت موارد هزينه با برنامه هاي مصوب شوراي مجتمع

 اهداف شوراي دانش آموزي مدارس تحت پوشش مجتمع شهید تيمور گرامي

 شوراي دانش آموزي به منظور تحقق امر تمركزدايي، مشاركت و حس مسووليت پذيري دانش آموزان در تعليم و تربيت، ايجاد بستر مناسب براي تربيت اجتماعي، تكريم شخصيت دانش‌آموزان و ايجاد ارتباط مطلوب و موثر بين دانش‌آموزان و اوليا مدرسه خواهد بود. نقش شوراي دانش آموزي  در تصميم‌سازي و تصميم‌گيري مدارس مهم مي باشد لذا شوراي دانش‌آموزي به‌منظور جلب مشاركت دانش آموزان و شركت آنان در پيشبرد اهداف آموزشي و تربيتي مدارس بسيار مهم بوده ومجتمع آموزشی ،پرورشی شهید صابری يكي از اولويت هاي كاري خود را در سال تحصيلي 92/19 توجه دادن به نظرات و پيشنهادات شوراي دانش آموزي مدارس مقرر كرده كه به شرح ذيل مي باشد. :

Ø     تحكيم و تعميق ارزشها و باورهاي ديني

Ø     ارج نهادن به شخصيت و كرامت دانش آموزان و تقويت خود باوري و اعتماد به نفس در آنان

Ø     استفاده از نقطه نظرات دانش آموزان در امور مختلف مدارس

Ø  تسهيل در حسن اجراي برنامه هاي آموزشي و پرورشي و امور اجرايي مدارس از طريق واگذاري مسئوليت به آنان

Ø  زمينه سازي براي آموزش و ارتقاء سطح فرهنگي ، اجتماعي و تربيتي دانش آموزان براي حضور بهتر و موثرتر آنان در همه عرصه هاي اجتماعي

Ø     توسعه قدرت تصميم گيري و بهبود نظام آن از طريق مشاركت دانش آموزان

Ø  ايجاد بستر مناسب جهت تعامل فكر و انديشه و نظرات دانش آموزان با مسئولين در فرايند آموزش و پرورش

 شورای مجتمع آموزشی ،پرورشی شهیدتيمور گرامي  

 در راستاي سياست مدرسه محوري و تفويض اختيارات به مدارس و به منظور توسعه مشاركت ، همكاري و استفاده از تجارب معلمان ، مربيان و اولياي دانش آموزان در اداره مدرسه ، بهبود فرايند تصميم گيري ، ارتقاي كيفي فعاليتهاي آموزشي و پرورشي و اداري ، تدوين برنامه هاي سالانه مدرسه و هماهنگي امور و نظارت بر فعاليتهاي مربوط ، در هر يك از مدارس شورايي به نام شوراي مدرسه تشكيل مي گردد . تركيب اعضا و شرح وظايف شوراي مدرسه به شرح زير است :

 

 

 

 الف)تركيب اعضا:

 1- مدیر مجتمع  

2- معاون آموزگار مدارس  

3- نماینده معلمان

4- رئیس انجمن اولیاء و مربیان

 ب ) شرح وظايف:

 1- مراقبت و نظارت بر فعاليتهاي مدرسه در چهار چوب اهداف مصوب دوره تحصيلي و مفاد اين آيين نامه .

2- نظارت بر حسن اجراي مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش و دستورالعملهاي مربوط و بخشنامه هاي ابلاغي از سوي وزارت آموزش و پرورش و برنامه ريزي براي توجيه و آموزش عوامل ذيربط .

3- بررسي و تأييد برنامه هاي پيشنهادي سالانه مدارس كه از سوي مدير ، در چارچوب مقررات و ضوابط مربوط ، به شورا ارائه  مي شود .

4- بررسي و اتخاذ تصميم در مورد پيشنهادهاي ارائه شده از سوي شوراي معلمان ، انجمن اوليا و مربيان و شوراي دانش آموزان .

5- بررسي و تأييد برنامه هاي مربوط به بزرگداشت ايام الله و مناسبت هاي مختلف ديني و انقلابي و ملي .

6- بررسي و تأييد برنامه هاي مربوط به مسابقات علمي ، ورزشي ، فرهنگي و هنري در سطح مدارس .

7- بررسي و تأييد برنامه اردوها و بازديد هاي دانش آموزان از مراكز علمي ، فرهنگي ، حرفه اي با رعايت ماده 107 اين آيين نامه .

8- بحث و اتخاذ تصميم در مورد چگونگي برگزاري امتحانات با رعايت مقررات و دستورالعملهاي مربوط .

9- تصميم گيري در مورد تشويق و تنبيه دانش آموزان برابر مندرجات بندهاي « 2 و 3 » فصل ششم اين آيين نامه .

10- برنامه ريزي براي تقدير از كاركنان و دانش آموزان نمونه به منظور ارائه الگوهاي شايسته با همكاري انجمن اوليا و مربيان .

11- تصميم گيري در مورد تخلفات امتحانات داخلي دانش آموزان برابر آيين نامه رسيدگي به تخلفات امتحاني .

12- تصميم گيري در مورد لباس و پوشش دانش آموزان ، در چارچوب مباني و ضوابط مندرج در فصل پنجم اين آيين نامه.

13- نظارت بر فرايند بودجه بندي برنامه درسي ارائه شده از سوي شوراي معلمان و تأييد آن براي اجرا .

14- بررسي مشكلات موردي دانش آموزانی كه با مسائل خاصي از نظر آموزشي و پرورشي مواجهند و ارائه پيشنهاد به كميسيون خاص ادارات آموزش و پرورش مربوط با توجه به اختيارات كميسيون مذكور .

15-- صدور مجوز اخذ امتحان از دانش آموزي كه در امتحان پاياني(1) داخلي و امتحان جهش تحصيلي غيبت موجه داشته است تا دو هفته پس از پايان ايام امتحانات .

(1)  برابر رأي صادره در دويست و سي و چهارمين جلسه كميسيون معين شوراي عالي آموزش و پرورش مورخ 7/4/79 منظور از امتحان پاياني غايبين مجاز در نظام امتحاني نيمسالي امتحانات پايان نيمسال و در نظام سالي امتحانات خرداد و شهريور ماه است

16-بررسي و تصويب پيشنهاد شوراي معلمان در مورد تعيين پايه تحصيلي دانش آموزان دوره ابتدايي مشمول ماده 43 اين  آيين نامه .

17-برنامه ريزي براي كمك به دانش آموزاني كه شرايط استفاده از ماده 54 اين آيين نامه را دارا مي باشند .

18-تصميم گيري در مورد داير بودن مدرسه در ايام تعطيل رسمي و اوقات فراغت ، براي فعاليتهاي فوق برنامه آموزشي و پرورشي ، با مسئوليت مستقيم مدير مجتمع .

19-برنامه ريزي براي ارتقاي هر چه بيشتر دانش معلمان و كاركنان مدارس .

20-ترويج و گسترش فعاليتهاي آموزشي ، پرورشي و تقويت اعتقادات ديني ، قرآني و نماز و مكارم اخلاقي و فراهم آوردن امكانات و زمينه هاي برگزاري شايسته مراسم گوناگون عبادي ، سياسي .

21-بررسي و اتخاذ تصميم در مورد چگونگي ارتقاء مهارت هاي زندگي و اجتماعي مورد نيازدانش آموزان .

22-برنامه ريزي مناسب به منظور توسعه تربيت بدني ، بهبود وضع امكانات ورزشي ، حفظ و توسعه نمودهاي عيني اخلاق و آداب اسلامي ، ارتقاي سطح بهداشت ، بهبود وضعيت فضا و تجهيزات كارگاهي ، آزمايشگاهي و نمازخانه و حفظ محيط زيست .

23-بررسي و اتخاذ تصميم در مورد نحوه مشاركت مؤسسات و دستگاههاي آموزشي خارج از مدارس در آموزشهاي علمي و عملي دانش آموزان بر اساس آيين نامه هاي مربوط .

24-بررسي و اتخاذ تصميم در مورد عرضه توليدات و ارائه خدمات حاصل از فعاليتهاي آموزشي (عملي ، كارگاهي) دانش آموزان به متقاضيان بر اساس آيين نامه مربوط .

25- برنامه ريزي مناسب براي برقراري ارتباط و تعامل بين مدرسه و جامعه محلي به منظور بهره مندي از امكانات و ظرفيت هاي پيرامون مدرسه در ارتقاء امور كمي و كيفي مدرسه ..

26-بررسي و اتخاذ تصميم در مورد دانش آموزاني كه با مشكلات اخلاقي و رفتاري خاص مواجه اند با حفظ و رعايت شأن و كرامت انساني آنان و تصميم گيري در مورد دانش آموزان مشمول ماده 84 اين آيين نامه . در چنين مواردي موضوع با حضور مدير ، يكي از معاونين به انتخاب مدير ، يك نفر از مربيان امور تربيتي  بررسي و تصميم لازم اتخاذ مي شود .

(( رياست شوراي مجتمع با مدير است و دستور جلسات شوراي مجتمع با نظر اعضاي شوراي مذكور توسط مدير مجتمع تعيين مي شود . مسئوليت اجراي تصميم هاي شوراي مجتمع نيز با مدير خواهد بود . همه كاركنان مدارس موظفند براي اجراي مطلوب مصوبات شورا همكاري نمايند

 

 

 نتايج

 دانش آموزان در پايان سال تحصيلي 92/91به هدف هاي زير كه تعيين شده برسند

 í    شناخت حقوق خود و ديگران

í    شناخت ارزشها و پايبندي به آنها

í    استفاده معقول از اوقات فراغت

í    پذيرش مسئوليت

í    اعتماد به نفس

í    تقويت ايمان و اعتقاد به خداوند

í    علاقه به تحقيق و پژوهش در زمينه رشته تحصيلي خود

í    ايجاد انگيزه در دانش آموزان جهت ادامه تحصيل

í    توانايي تجزيه و تحليل منطقي مسائل

í    توانايي سازگاري با تغيير

í    اعتقاد به نظم و انضباط و مقررات و توجه به قانون

í    كارآفريني

 پيشنهادات .

 í    آموزش مهارت هاي اساسي و بروز به دانش آموزان ارائه شود.

í  برنامه هاي آموزشي چنان تدوين شوند كه دانش آموزان براي ادامه تحصيلات علاقمند شوند.

í    صرفه جويي و كاهش هزينه هاي غير ضروري به منظور افزايش بهره وري و منافع

تتتتتهيه كننده:نريمان اكبري

تقويم اجرايي فعالیت های پرورشی سال تحصيلي 91-92مجتمع شهيد گرامي

 

 

تقويم اجرايي فعالیت های پرورشی سال تحصيلي 91-92

 

مجتمع آموزشي و پرورشي شهيد تيمور گرامي

معاون پرورشي مجتمع :نريمان اكبري

 

      مهر ماه سال 1391

  :: 29/6/91::

 برگزاري جشن شكوفه ها

  :: 31/6/91 ::

آغاز  هفته دفاع مقدس

  :: 1/7/91 ::

جشن بازگشائي

تهيه و نصب تراكت هاي مناسب با هفته دفاع مقدس و سخنراني هاي كوتاه

  :: 5/7/91::

8/7/91

مراسم جشن ولادت امام رضا(ع)

روز بزرگداشت مولوي با انجام مراسم ويژه در دبستان مولوي

  :: 11/7/91 ::

برگزاري نمايشگاه نقاشي  و انشا ءبا عنوان نيروي انتظامي و امنيت اجتمايي

19/7/91

تشكيل انجمن اولياء و مربيان با حضور مسولين محترم اداره

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

  :: 15/7/91 ::               مراسم ويژه روز جهاني كودك( برگزاري جشن )

  :: 23/7/91 ::

شهادت پنجمين شهيد محراب آيت الله اشرفي اصفهاني

  :: 24/7/91::

برنامه هاي ويژه هفته پيوند اوليا و مربيان به مدت شش روز تا پنج شنبه

  :: 25/7/91 ::

شهادت حضرت امام محمد تقي (جواد الائمه)

  :: 25/7/91::

روز تغذيه و صرف صبحانه هماهنگ در آموزشگاه

  :: 26/7/91 ::

روز تربيت بدني و ورزش

26/7/91                          تشكيل ستاد شوراي دانش آموزي

 

  :: 29/7/91 ::

برگزاري اولين جلسه ي اوليا با معلمين

  :: 29/7/91 ::

شروع ثبت نام از داوطلبين عضويت در شوراي مدرسه

        آبان ماه سال 1391

  :: 2/8/91 ::

اعلام اسامي نامزدهاي انتخابات شوراي دانش آموزي و شروع تبليغات نامزدها

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

 

 

3/8/91

برگزاري انتخابات شوراي دانش آموزي

مراسم جشن عيد سعيد قربان

 

 

  :: 8/8/91 ::

روز شهادت شهيدفهميده و آغاز هفته بسيج دانش آموزي

 

 

  :: 6/8/91 ::

اعلام نتايج انتخابات شوراي دانش آموزي

 

 

  :: 10/8/91 ::

ولادت حضرت امام النقي الهادي (ع)

برگزاري مراسمي  براي عيد سعيد غدير خم و روز دانش آموز جهت تشويق دانش آموزان                               ....... براي شركت در مراسم روز دانش آموز  در شهرستان

 

 

  :: 13/8/91 ::

روز دانش آموز

 

 

  :: 20/8/91          روز خانواده و تكريم       بازنشستگان                                                                                                                                                         

 

 

 

23/8/91             برگزاري اولين جلسه ي شوراي دانش آموزي

 

 

  :: 24/8/91::

روز كتاب و كتابخواني( بازديد از چند كتابخانه ، برگزاري نمايشگاه كتاب در آموزشگاه ،

 

 

 

28/7/91

مراسم بزرگداشت  ماه محرم در دبستان هاي نصر تراب و پيام زواره كوه

 

29/7/91            مراسم بزرگداشت  ماه محرم در دبستان هاي خيام و امام خميني

 

30/7/91           

مراسم بزرگداشت  ماه محرم در دبستان هاي بصير و شهيد بهشتي

 

 

 

 

       آذر ماه سال 1391

  :: 1/9/91 ::

مراسم بزرگداشت  ماه محرم در دبستان مولوي امير آباد

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

  :: 4/9/91 ::

تاسوعاي حسيني

  :: 5/9/91 ::

عاشوراي حسيني

  :: 6/9/91 ::

روز تجليل از اسرا و مفقودين

  :: 7/9/91 ::

مراسم شهادت امام سجاد(ع)

  :: 22/9/91

برگزاري دومين جلسه ي شوراي دانش آموزي در دبستان مولوي

  :: 23/9/91 ::

پخت آش و پذيرايي از دانش آموزان در مدرسه

  :: 25/9/91 ::

آغاز هفته پژوهش

  :: 27/9/91 ::

روز تجليل از اسرا و مفقودين و دعوت از يك آزاده

  :: 29/9/91 ::

برگزاري مراسم ويژه شب يلدا

 

 

 

 

 

      دي ماه سال 1391

  :: 5/10/91 ::

برنامه ريزي و آماده سازي دانش آموزان منتخب براي مسابقات فرهنگي هنري

ميلاد حضرت مسيح (ع)

  :: 9/10/91::

روز بصيرت و ميثاق با ولايت

  :: 13/10/91 ::

برگزاري مراسم ويژه اربعين حسيني 

  :: 18/10/91 ::

آماده سازي فضا آموزشگاه ودانش آموزان براي شروع امتحانات نوبت اول

  :: 20/10/89 ::

مراسم ويژه رحلت پيامبر اكرم(ص) شهادت امام حسن مجتبي(ع) و امام رضا (ع)

  :: 24/10/91 ::

هجرت حضرت رسول اكرم از مكه به مدينه

  :: 26/10/91 ::

روز فرار شاه و تشكيل ستاد بزرگداشت دهه پيروزي انقلاب

 :: 27/10/91::

برگزاري سومين جلسه ي شوراي دانش آموزي

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

      بهمن ماه سال 1391

  :: 1/11/91 ::

شهادت امام حسن عسكري(ع)

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

  :: 5/11/91 ::

ميلاد رسول اكرم(ص) به روايت اهل سنت و آغاز هفته وحدت

  :: 9/11/91 ::

مراسم ميلاد رسول اكرم(ص) و امام جعفر صادق (ع)

  :: 12/11/91 ::

مراسم ويژه استقبال از امام خميني(ره)

  :: 12/11/91 ::

آغاز جشن هاي دهه مبارك فجر

  :: 14/11/91 ::

مراسم ويژه گراميداشت دهه فجر در دبستان هاي بصير و شهيد بهشتي

  :: 15/11/91 ::

مراسم ويژه گراميداشت دهه فجر دردبستان پيام

  :: 16/11/91 ::

مراسم ويژه گراميداشت دهه فجر در دبستان نصر

  :: 17/11/91 ::

مراسم ويژه گراميداشت دهه فجر د دبستان هاي خيام و امام خميني

  :: 18/11/91 ::

مراسم ويژه گراميداشت دهه فجر د دبستان مولوي

  :: 21/11/91 ::

مراسم ويژه روز پيروزي انقلاب اسلامي  با سخنراني و پخش نواهاي انقلابي و پذيرايي

  :: 25/11/91 ::

جلسه چهارم شوراي دانش آموزي

 

 

 

 

 

       اسفند ماه سال1 139

  :: 1/12/91 ::

ولادت حضرت امام حسن عسكري

 

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

  :: 3/12/91 ::

وفات حضرت معصومه(س)

 

 

  :: 8/12/91 ::

 روز امورتربيتي و مراسم ويژه اين روز

 

  :: 14/12/91 ::

آغاز جشن نيكوكاري شنبه تا پنج شنبه

 

  :: 15/12/91 ::

روز درختكاري و كاشت نهال در آموزشگاه توسط دانش آموزان

  :: 19/12/91 ::

جلسه پنجم شوراي دانش آموزي  

  :: 24/12/91 ::

مراسم ويژه جشن نوروز و چيدن سفره هفت سين بزرگ درمدرسه

 

 

 

 

 

 

 

      فروردين ، ارديبهشت ، خرداد ماه سال 1392

  ::

مراسم تبريك وخوش آمد گويي به دانش آموزان و همكاران

پيگيري طرح آموزش عملي نماز در بازيد هاي هفتگي از مدارس مجتمع

  ::

هفته بهداشت و مراسم ويژه اين هفته با همكاري واحد بهداشت آموزشگاه

  ::

برنامه ريزي جهت مرور دروس

برنامه ريزي براي برگزاري جشن تكليف دانش آموزان پايه سوم ابتدايي

  ::

بررسي پيك هاي بهاري توسط همكاران و انتخاب پيك هاي برتر

  ::

برگزاري ششمين  و هفتمين جلسه ي شوراي دانش آموزي

  ::

برنامه ريزي جهت اردو هاي يكروزه بهاره

  ::

برگزاري مراسم روز معلم و تجليل از مقام معلم و همكاران

  ::

برنامه ريزي وآمادگي دانش آموزان جهت شركت در امتحانات پاياني

  ::

برگزاري جشن الفباويژه دانش آموزان پايه اول وجشن فارغ التحصيلي دانش آموزان پنجم

 

نکاتی در خصوص آمادگی دانش آموزان برای امتحانات

 

  مهمترین راههایی که می تواند دلهره ها و اضطراب های امتحان را کاهش دهد     

    1- درس هایتان را در طول سال تحصیلی مطالعه کنید که مجبور نباشید همه مطالب را در شب امتحان مطالعه کنید.
    

 2- شب امتحان زود بخوابید و صبح زود بلند شوید، ابتدا حمام کنید بعد صبحانه بخورید و با لباس پاکیزه و تمیز وارد جلسه امتحان شوید.
    
    3- از درگیری های لفظی در محیط خانه در شب امتحان بپرهیزید.
    
    4- از مهمانی رفتن در شب امتحان و چند شب قبل از امتحان بپرهیزید.
    
    5- مرور و مطالعه را چند دقیقه قبل از شروع امتحان قطع کنید تا فکر و ذهن از حال فعالیت و برانگیختگی برای یادگیری بیرون آمده و آماده جواب دادن به مطالب آموخته شده باشد.
    
    6- قبل از هر امتحان چند بار به صورت آزمایشی خودتان را ارزشیابی کنید.
    
    7- به این امر واقف باشید که امتحان، وسیله ای است جهت خود آزمایی و آموزش شما.
    
    8- توان خود را با بحث با دوستان برسر جزئیات و یا نگرانی برای یادآوری چیز معینی هدر ندهید.
    
    9- چند دقیقه قبل از شروع امتحان در محوطه یا محیط آموزشگاه جهت آماده شدن برای امتحان حاضر باشید.
    
    10- قبل از شروع امتحان از ماندن در محیط نامناسب مثل هوای گرم یا سرد بپرهیزید.
    
    11- قبل از اینکه به سوالات امتحان جواب دهید به دستورات داده شده در ورقه امتحانی کاملاً توجه کنید.
    
    12- به محض گرفتن ورقه امتحانی به خود قوت قلب دهید و تلقین کنید که از عهده امتحان به نحو احسن برخواهید آمد و از امتحان دادن لذت می برید.
    
    13- وقت امتحان را بر تمام سوالات تقسیم کنید.
    
    14- سوالات امتحان را از ساده به دشوار جواب دهید.
    
    15- هنگام تحویل گرفتن ورقه امتحانی به تمام سوالات توجه نکنید و یکی یکی جواب دهید.
    
    علاوه بر موارد ذکر شده، توجه به تغذیه و رژیم خاص غذایی در کاهش اضطراب موثر می باشد

http://syidghotb.blogfa.com/post-3.aspxمنبع

فصل امتحانات و تغذیه

فصل امتحانات و تغذيه

هر سال با نزدیک شدن به زمان امتحانات پایان سال تحصیلی، ذهن والدین و دانش آموزان از نگرانی های گوناگونی پر می شود که توجه کافی به آنها و یافتن راه های صحیح برای برطرف کردنشان، می تواند از تاثیرات سوء احتمالی تا حد زیادی جلوگیری کند.
یکی از این نگرانی ها، تغذیه صحیح در دوران امتحانات است که می تواند به آرامش، تمرکز و یادگیری دانش آموز کمک شایانی بکند. کارشناسان علم تغذیه برای بهتر و با موفقیت گذراندن این مرحله توصیه های کوچک و بزرگی دارند که عمل به آنها مطمئناً خالی از فایده نخواهد بود. آنها می گویند: « به طورکلی انسان در مقاطع مختلف سنی باید از سه وعده و دو میان وعده روزانه برای تامین انرژی و مواد مغذی مورد نیاز خود استفاده کند. در واقع چهار گروه غذایی گوشت و حبوبات و تخم مرغ، سبزیجات و میوه ها، شیر و لبنیات و نان غلات، باید در برنامه تغذیه طوری گنجانده شوند که مجموعه آنها به تناسب در زمان های مختلف همواره استفاده شود. برای افزایش کارآیی هر گروه سنی در هر شرایطی نیاز به تدابیر خاصی وجود دارد. به عنوان مثال وضعیت تغذیه ایده آل، ورزشکاران را نیز به مدال نزدیک تر می کند. بنابراین تغذیه یک دانش آموز که در دوران رشد نیز هست، اهمیت بسیاری دارد که تنها به دوران امتحانات محدود نمی شود.پدر و مادرها باید بدانند که در مقطع زمانی امتحانات، افزایش یکباره کالری غذایی ضرورتی ندارد و به جای توجه به کمیت غذا، بهتر است به کیفیت آن توجه کنند. این نکته مهم است که« اگر می خواهیم فرزندانمان خوب غذا بخورند، باید سعی کنیم اشتهای آنها باز شود که البته کار سختی نیست. کمک کنیم که دانش آموز به موقع بخوابد و صبح زود از خواب بیدار شود. در فاصله بین بیدار شدن از خواب و صرف صبحانه، بدن زمان کافی در اختیار دارد تا نیاز به صبحانه را با تحریک معده، برطرف کند. علاوه بر این، مادران باید سعی کنند ظاهر صبحانه، اشتهابرانگیز باشد. حتی بهتر است در این روزها در حد توان، صبحانه ای تهیه شود که بیشتر مورد علاقه دانش آموز است. چنددقیقه نرمش ساده، استفاده از سبزیجات مانند خیار و گوجه فرنگی و از دیدگاه روان شناسی، جمع شدن همه افراد خانواده برای خوردن صبحانه، در تحریک اشتها موثر است.»
در دوران امتحان به دلیل استرس، ترشح هورمون آدرنالین در بدن دانش آموزان افزایش می یابد. از آنجایی که این هورمون باعث افزایش سوخت پروتئین های بدن می شود، نیاز به مصرف پروتئین دو تا سه درصد افزایش می یابد. دکتر علوی برای جبران این کمبود پروتئین توصیه می کند مقدار استفاده از گروه غذایی گوشت و حبوبات را از سه واحد در روز به چهار واحد در روز افزایش دهیم تا این میزان پروتئین جایگزین شود.
استفاده از غذاهای نامناسب سنگین یا پرچرب را از مشکلات تغذیه ای شایع است: «خوردن این گونه غذاها که تحمل و هضم آنها برای بدن مشکل تر از بقیه است، کم خوابی و ناراحتی گوارشی به دنبال دارد که باعث تشدید استرس می شود. باید از غذاهای سبک و متعادل که حاوی پروتئین، منابع کربوهیدراتی و نشاسته اند ـ مانند ماکارونی و پاستا - استفاده شود. میوه های شیرین نیز حاوی ماده ای به نام ترپتوفان هستند که ضداسترس و موجب آرامش است.»همچنین باید گفت که استرس زیاد در دوران امتحانات روی افراد مختلف تاثیرات گوناگونی دارد؛ در عده ای باعث می شود زیاد بخورند اما در بعضی دیگر از بچه ها موجب بی اشتهایی می شود و اصلاً چیزی نمی خورند: « اگر می خواهیم از تغدیه خوب، نتیجه دلخواه را بگیریم باید در کاهش استرس و کسب آرامش، به بچه ها کمک کنیم. استرس، مشکلات گوارشی، مانند یبوست را نیز در پی دارد. بنابراین مصرف سبزی و میوه به هیچ وجه نباید فراموش شود.»چه در روزهای آمادگی برای امتحان و چه در صبح روز امتحان، خوردن صبحانه نباید فراموش شود. عموم کارشناسان عقیده دارند که نخوردن صبحانه کارایی مغز را کاهش می دهد.با توجه به این که: «بیشتر امتحانات در ساعات اولیه صبح برگزار می شوند و فاصله زمان صرف شام تا زمان صرف صبحانه، نسبت به فاصله متناوب سایر وعد ه های غذایی، بیشتر است. اگر این وعده غذایی حذف شود، ممکن است قندخون شخص پائین آمده و وضع عمومی بدن نامساعد شود.» توصیه  می شود در این ایام برای ناهار تعداد وعده های غذایی دریایی غیر کنسروی، مانند ماهی و میگو را افزایش دهیم. این مواد به دلیل فسفر زیاد تاثیر مثبتی روی حافظه دارند.علاوه بر این که در دوران امتحانات به بهبود وضعیت ذهنی دانش آموز توجه می کنیم، در مورد سلامت جسم او نیز نباید سهل انگاری شود. اگر دانش آموز در یک کتابخانه ، درس می خواند و برای صرف غذا در منزل نیست، باید برای تهیه غذا حتماً به بهداشتی بودن محل توجه کند.
نکته دیگر این است که غذا خوردن باید در آرامش باشد.  کارشناسان می گویند: «در این دوران بهتر است به عدم استفاده از غذاهای پرحجم بیشتر توجه شود زیرا موجب سستی و خواب آلودگی می شود.»مصرف تنقلات بی ارزش و غیرمفید، باعث می شود دانش آموزان از مصرف غذاهای اصلی دور بمانندبه عبارت دیگر : «بهتر است دانش آموزان از مصرف قهوه، شکلات، چیپس، غذاهای کنسروی و غذاهای حاوی فلفل و ادویه زیاد هم خودداری کنند.»

 

دانش آموزان در فصل امتحانات از مصرف فست فودها پرهیز کنند دانش آموزان در فصل امتحانات از مصرف فست فودها و غذاهای آماده برای جلوگیری از ابتلاء به بیماریهای عفونی پرهیز کنند.
مصرف غذاهای آماده بویژه ساندویچ ها امری شایع در بین دانش آموزان بوده و بسیاری از بیماریها، ناشی از مصرف این نوع غذاهاست.خواب کافی و تنظیم ساعت بیداری و استراحت امری حیاتی برای دانش آموزان در فصل امتحانات است که در درصد موفقیت آنها بسیار تأثیر گذار خواهد بود.دانش آموزان در این فصل به مقدار کافی لبنیات بویژه شیر و نیز مغز گردو و بادام مصرف کنند.مصرف کافی سبزیجات و انواع میوه ها را برای دانش آموزان در فصل امتحانات ضروری دانست و افزود: استفاده از انواع میوه ها طی ساعات استراحت، بهره وری دانش آموزان را تا حد زیادی بالا می برد.

با توجه همزمانی شروع فصل امتحانات و فصل گرما، عفونت های شایع در بین دانش آموزان دیده می شود که بطور عمده ناشی از رعایت نکردن مسایل بهداشتی است.

برای آمادگی بیشتر در امتحانات توصیه های تغذیه ای زیر پیشنهاد می شود:

1.

   مصرف پروتئین همراه صبحانه قبل از امتحان موجب افزایش هوشیاری و تمرکز بهتر
می شود، بنابراین مصرف تخم مرغ، پنیر و شیر به توان مغز کمک می کند و مصرف آنها در صبح روز امتحان به همران ترکیبات حاوی فیبر مفید می باشد.

2.   مصرف کربوهیدرات های مناسب و کافی با افزایش یک ماده شیمیایی در خون به نام سروتونین باعث مهار درد، اشتها و اضطراب می شود، البته مصرف زیاد آنها در طی دوره امتحان توصیه نمی شود زیرا گلوکز به میزان زیاد منجر به کاهش قدرت یادآوری و حافظه می گردد. پس بهتر است در دوره امتحان از مصرف شکر، بیسکویت و سایر ترکیباتی که شکر زیاد دارند اجتناب کرد.

3.   افرادی که آب به میزان کافی می نوشند تمرکز بیشتری در گرفتن اطلاعات و انجام
فعالیت های فکری دارند، لذا توصیه می شود به میزان کافی آب بنوشید.

4.   گاهی در زمان استراحت می توانید چای سبز یا چای سیاه کمرنگ بنوشید، اما نوشیدن قهوه توصیه نمی شود زیرا کافئین بالای آن می تواند موجب تضعیف سیستم ایمنی و احساس عصبانیت و سردرد شود.

5.   در دوران امتحانات مصرف وعده های غذایی و میان وعده های کم حجم وکم چرب به منظور بهبود فکر اهمیت زیادی دارد .

6.       برخی از انواع ماهی مثل آزاد و تن در بهبود حافظه و فعالیت های فکری موثر هستند.

7.   شیر و موز به آرامش شما کمک می کند، شکلات نیز دارای اثر آرام بخشی است که
می توان از آن به جای قند استفاده کرد.

8.      انجام فعالیت های بدنی، استرس را کم می کند و با تنظیم جریان خون و خون رسانی به مغز، به شما آرامش می دهد.

9.      رژیم غذایی پرچرب، روی تمرکز افراد اثرات منفی دارد و حافظه را ضعیف می کند.

10.  نوشابه های گازدار مخل آرامش و تحریک کننده هستند.

11. متخصصان تغذیه معتقدند که استفاده از همه گروه های غذایی ( غلات، حبوبات، سبزیجات، لبنیات و گوشت ها ) به میزان متعادل و مناسب باعث بهبود سلامت جسم و ذهن می شود و کل فعالیت های جسمی و ذهنی او در حد مطلوب قرار می گیرد.

صبحانه: برای این وعده غذایی استفاده از یک لیوان شیر، یک یا دو عدد خرما، و همین طور کره و عسل یا چای و پنیر و گردو توصیه می شود، صبحانه های گرم مثل عدسی نیز توصیه می شود.

ناهار و شام: در این دو وعده غذایی سعی شود تا از غذاهای مقوی و کم حجم استفاده شود و همراه غذا سبزی و ماست نیز میل شود. غذاهای حاوی نشاسته مثل برنج، سیب زمینی و نان برای شب قبل از امتحان مناسب است چون باعث می شود بهتر بخوابید.

میان وعده های صبح و عصر نیز می تواند شامل میوه ها و مغزها باشد و به هیچ وجه از تنقلات بی فایده مثل: چیپس و پفک و ...... استفاده نشود.

پزشکان توصیه می کنند دانش آموزان در فصل امتحانات به دلیل افزایش فعالیت های مغزی نیاز به تغذیه سالم تر و استفاده از دانه های روغنی و مغزها دارند. مصرف مواد غذایی حاوی لستین و کولین نظیر انواع مغزها و دانه های روغنی، گندم جوانه زده، آرد گندم حاوی سبوس و فرآورده های تهیه شده از این آردها نظیر نان های سبوس دار یا ماکارونی در ایام امتحانات و دوران آمادگی برای کنکور توصیه می شود.
مغز همانند سایر اعضای بدن به غذا و انرژی نیازمند است به ویژه آن که در ایامی خاص درصد قابل توجهی از مواد مغذی و انرژی های دریافتی کودکان،نوجوانان و جوانان مورد استفاده فعالیت های مغزی و کنجکاوی های آنها قرار می گیرد..
 باید گفت که بازتاب هرگونه عدم تعادل و تناسب و عدم استفاده ازهمه گروه های غذایی به صورت کندی رشد و کاهش تمرکز و قدرت یادگیری، عصبانیت، بی قراری، چاقی و لاغری نمود می کند.

وظیفه اصلی لستین و کولین را در ایجاد واسطه های شیمیایی چون استیل کولین(انتقال دهنده امواج عصبی از سلول به سلول) موثر برشمرد و افزود: از این رو مصرف مواد غذایی حاوی لستین و کولین نظیر انواع مغزها و دانه های روغنی، گندم جوانه زده، آرد گندم حاوی سبوس و فرآورده های تهیه شده از این آردها نظیر نانهای سبوس دار یا ماکارونی در ایام امتحانات و دوران آمادگی برای کنکور توصیه می شود.
ذرت، سویا و روغن های گیاهی حاوی امگا 3، تخم مرغ، بادام زمینی،نخود و لوبیا و سبزیجات دارای برگ های سبز تیره نیز حاوی این مواد هستند.

 

*  _{بد نیست بدانیم  چه چیزهائی باعث تقویت یا تضعیف حافظه می شود ؟}

_{بی خوابی ، بدخوابی ،‌ نگرانی و اضطراب ، سوء هضم ، یبوست ، پرخوری ، تداخل در غذا ( بجای نظم در غذا ، خوردن مواد مختلف به فاصله های کم ) زیادخوردن ماست ترش و دوغ ، خوردن مقدار زیاد پنیر ،‌سیب ترش ، مقداری زیادی گشنیز هر کدام به طریقی فعالیت های فکری را دشوار یا حافظه و سرعت انتقال را موقتاً کند می کند . بعکس خواب مناسب ، استراحت ،‌ اعتماد به نفس ، تغذیه مناسب و منظم ، مزاج مرتب ، مطالعه در زمان مناسب ( نه بلافاصله بعد از صرف غذا ) ، خوردن مقدار متعادلی از خرما یا کشمش ، عسل ، گردو بهمراه پنیر ، آجیل به مقدار کم ، تنفس عمیق در هوای سالم و ورزش صبحگاهی ، استفاده از شیر یا شیرکاکائو ، استراحت نیم ساعت در نزدیکی ظهر ، بیدارماندن بعد از نماز صبح تا بعد از طلوع آفتاب ، خودداری از خواب نزدیک غروب آفتاب موجب نشاط و فعالیت مغز و افزایش حافظه و آمادگی برای کارهای فکری می شود .}

_{خوردن صبحانه در ساعات اولیه بامداد ( صبح نسبتاً زود ) به این مقصود کمک می کند استفاده از مقدار کمی زنجبیل در غذاها ( بجای ادویه دیگر یا همراه آنها ) نیز مفید است .}

_{درس خواندن در جای آرام ، بدون صداهای رادیو ، تلویزیون و صداهای متفرقه نیز در تمرکز حواس و یادگیری و بخاطرسپردن اثر جدی دارد .}

_{* توصیه های عمومی}

_{در ایام امتحان بیشتر مواظب سلامت خود باشید تا در معرض سرماخوردگی ، گرمازدگی و مسمومیت های غذایی و اختلالات هضم قرار نگیرید و از خوردن غذا در بیرون خانه جداً خودداری کنید . غذای خود را خوب بجوید و آرام میل کنید .}

_{همیشه بخصوص در ایام امتحانات مزاج خود را مرتب نگاهدارید ، اگر دچار یبوست هستید شب ها قبل از خواب حدود ۱۰ عدد انجیر خیسانده ۱۰ عدد آلوی خیسانده میل کنید .}

_{در طول روز ( اما نه همراه غذا ) آب کافی بیاشامید ( پیش از نیم ساعت قبل از غذا و یکی دو ساعت بعد از غذا اشکالی ندارد ) آشامیدن آب و نوشیدن ها در وسط غذا سبب اختلال هضم و ایجاد نفخ می شود .}

_{از خوردن قهوه و چای خیلی پررنگ خودداری کنید چای کم رنگ مفید است .}

_{اگر احساس خستگی می کنید کمی استراحت کنید انسان در موقع خستگی احتیاج به استراحت دارد نه محرک لذا مصرف قهوه را به منظور بیدار ماندن توصیه نمی کنیم .}

_{ماست و دوغ ترش خواب آور است ماست شیرین اشکالی ندارد .}

_{نرمش و ورزش سبک را در برنامه روزهای هفته بخصوص ایام امتحانات قرار دهید .}

_{اگر در صبحانه پنیر می خورید آن را همراه گردو میل کنید . اما پنیر در شب باعث خواب آرام می شود .}

_{مصرف سبزیجات تازه ( البته بعد از ضدعفونی کردن ) و میوه جات تازه توصیه می شود .}

_{شب امتحان حتماً بمقدار کافی بخوابید .}

_{سعی کنید شب ها زودتر بخوابید ( حدود ۲ ساعت بعد از غروب آفتاب )}

_{شام را زود میل کنید ( تقریباً همزمان با غروب ) صبحانه را صبح زود میل کنید .}

 

http://roshdno.persianblog.ir/page/0n0n :منبع

روانشناسی رشد : کودک دبستانی

روانشناسی رشد:کودک دبستانی

رشد عاطفی و اجتماعی

درباره دوره پیش از دبستان و دوره بلوغ، نسبت به دورهء میانی کودکی،مطالب‌ بیشتری نوشته شده است.در صورتی که‌ والدین و معلمین در دورهء دبستان نکات‌ بیشتری را باید در نظر گیرند.«گزل» و«ایلگ»سعی کرده‌اند رفتار و خصوصیات‌ هر یک از سالهای سنین پنج تا ده سالگی را مشخص کنند.از طرف دیگر،مطمئنا ما می‌توانیم رفتار کودکان پنج ساله را از رفتار کودکان حدود دهساله تشخیص دهیم.گزل‌ واپلگ در مطالعات خود،رفتار بیش از پنجاه‌ کودک را در هر یک از این دو گروه سنی، مورد مطالعه قرار دادند.البته باید توجه داشت‌ که گروههای مورد مطالعه آنها،از نظر هوشی همگی بالاتر از حد متوسط جامعه‌ بودند؛بنابراین نماینده واقعی این جمع‌ نبودند.بعلاوه،به نظر می‌رسد که کودکان‌ مورد مطالعهء آنها،در سالهای بعد از انجام‌ پژوهش،مورد پیگیری و بررسی قرار نگرفته‌اند.از تعمیم برخی از یافته‌های گزل‌ وایلگ همچنین از تعمیم یافته‌هایی که از تحقیقات دیگران بدست آمده است، می‌توانیم فرض کنیم در سنین پنج الی ده تا یازده سالگی تغییرات زیر ایجاد می‌شود:

الف-در پنج سالگی هنوز در کودک تا اندازه‌ای تمایلات کنترل نشده وجود دارد و برانگیختگی عاطفی او اگر چه کم دوام، ولی شدید است.در یازده سالگی کودک‌ تعادل عاطفی بیشتری دارد.

ب-با افزاش سن به نظر می‌رسد که‌ روابط شخصی کودک با دیگران ثبات‌ بیشتری می‌یابد،همچنین اغلب آنها پرخاشگری جسمی کمتری دارند،اگر چه‌ پسرها هنوز با دیگران دعوا می‌کنند،اما این‌ دعواها بیشتر به صورت پرخاشگری کلامی و جدل است.

ج-با آنکه والدین و افراد خانواده برای‌ کودکان دبستانی اهمیت خود را حفظ می‌کنند،اما بطور فزاینده‌ای علاقه دارند که با دوستان همجنس خود باشند.تصدیق یا عدم‌ تصدیق یک فرد بالغ و بزرگتر در مدرسه،برای‌ کودک اهمیت بیشتری دارد تا لبخند دوستانشان در این سنن.او می‌خواهد از دیگران اعتماد کسب کند.در این سن، روابط معلم و شاگرد با کودک به صورت‌ مستقیم درمی‌آید.کودک هر چه بزرگتر می‌شود،معلم‌ها و بزرگترها را ارزیابی و بررسی می‌کند و خیلی تمایل دارد که از همکلاسیهای خود نیز تأیید و تصدیق بگیرد. د-در سنین پنج سالگی،کودکان هنوز در گروههای کوچک بازی می‌کنند و اعضای‌ گروه ممکن است عوض شوند.در هشت‌ سالگی گروه‌ها مقداری رسمی‌تر می‌شوند و ممکن است با هر هدف خاصی و یا بدون‌ چنین هدفی تشکیل شوند.اما باید توجه‌ داشت که این گروهها در مقایسه با گروههایی که در سالهای بعد در سنین‌ نوجوانی تشکیل می‌شوند،پیوستگی کمتری‌ دارند و تقریبا به شکل تغییر ناپذیری،از یک‌ جنس هستند.

ر-کودکان در مدرسه بجای بازی فردی‌ یا بازی در گروههای کوچک،به بازیهای‌ گروهی که مستلزم مهارت و رقابت است، علاقهء بیشتری می‌یابیند.

ز-تا سن هشت سالگی کودکان تقریبا همیشه در روابط شخصی خود یک حالت‌ (به تصویر صفحه مراجعه شود)

ویژگیهای کودک در دوره ابتدایی

ویژگیهای کودک در دوره ابتدایی (الف)(ب)

  ویژگیهای کودک در دوره ابتدایی عبارتند از :

1-رشد جسمانی کودک : در دوره ابتدایی ، تارهای عصبی ، " میه لینی " می شوند ، در نتیجه ، رشد جسمانی کودک در این دوره ، بسیار مهم است . میه لینی شدن تارهای عصبی ، در مقطع دبستان ، به سطوح بالاتر و تکامل می رسد و سبب هماهنگی کامل حس و حرکت کودک می گردد. هماهنگی حسی – حرکتی در این دوره از رشد بالایی برخوردار است. کودک در اثر تکامل مراکز عصبی و تجارب جسمانی خود ، قادر به تعبیر و تفسیر پیامهای دریافتی حواس خود بوده و می تواند بدانها پاسخ صحیحی بدهد . تفاوت رشد جسمانی کودک دبستانی و پیش دبستانی ، از این جنبه است .  

2-کاهش خود مداری : در دوره دبستان ، خودمداری کاهش می یابد . کودک در این مرحله ، در صورت قرار گرفتن در یک محیط مناسب ، مدرسه مطلوب و آموزگاران ماهر ، به تدریج می تواند به حقوق دیگران توجه و آن را رعایت نماید ؛ حتی گاهی اوقات نیز می تواند ، از حق خود بگذرد و دیگران را در نظر بگیرد . از طریق فعالیتهای گروهی ، بیشتر می توان به این ویژگی توجه نمود .  

3-معقول تر شدن پیوندهای عاطفی کودک : در این مرحله ، کودک ارتباط عاطفی شدیدی با خانواده خود برقرار می کند . در دوره دبستان ، این پیوندها معقول می شوند و او می تواند چند ساعتی دور از آنها ، جدا از آنها بماند ، بدون اینکه خلأ عاطفی احساس کند . این ویژگی، در رشد عاطفی کودک و هدف آموزش و پرورش که همانا استقلال عاطفی کودکان است ، بسیار مهم می باشد . در دوره دبستان ، پیوندهای عاطفی سست نمی شوند و از بین نمی روند ، بلکه در صورت برخورداری کودک از محیط گرم خانوادگی ، مادری کاردان و جذابیت محیط آموزشی ، به تدریج می تواند به استقلال دست یابد .  

4-تغییر شکل کنجکاوی کودک : کنجکاوی کودک در دوره دبستان ، بر خلاف دوره پیش دبستانی که بی هدف بود ، هدفمند و جهت دار می شود. در دوره دبستان ، با استفاده از دروسی مثل علوم ، می توان مفهوم علیت را در کودک پرورش داد .

5-تغییر شکل مشاهدات کودک : کودک دبستانی در هنگام مشاهده ، به بررسی علل پرداخته ، چرایی مسائل را جستجو کرده و به چگونگی فرایندها توجه می کند .

6-حرکت از تخیل به سوی واقعیت : کودک دبستانی بیش از حد از تخیل دور شده و به واقعیت نزدیک می شود . یکی از ویژگیهای مهم این دوره ، کاهش تخیلات است .

به طور کلی ، بر اساس ویژگیهای مذکور دوره دبستان ، باید به چند مسأله توجه نمود . یکی از فعالیتهای بسیار مهم این دوره ، بازی است . در این مرحله ، بازیهای بی هدف و بی قاعده دوره پیش دبستانی به بازیهای هدفمند تبدیل می شوند . مربی باید دانش آموزان را از بازیهای بی هدف به بازیهای همراه با کار سوق دهد ، به این ترتیب ، کودک با اتمام کار ، می تواند به ارضاء روحی برسد .

نکته دیگر در این دوره ، هماهنگی خانه و مدرسه است . والدین باید در محیط خانه شرایط استقلال عاطفی کودک را فراهم نمایند . مربیان نیز باید محیط جذابی را فراهم کنند تا کودک نگرش مثبتی نسبت به مدرسه داشته باشد . هر چه ارتباط بین والدین و مربیان بیشتر باشد ، بهتر می توان در جهت اهداف آموزشی گام برداشت .

در دوره دبستان ، مربیان باید برخورد مطلوبی با اشتباهات و خطاهای کودکان داشته باشند ، هیچگاه کودک را در حضور جمع شرمسار نکنند، برای تغییر رفتارهای نامطلوب کودک از روشهای اصلاح رفتار بهره جویند و رفتار نامطلوب او را توسط تقویت رفتارهای درست تغییر بدهند .

مربیان باید آگاه باشند که ضعف درسی کودک بنا به دلایل بسیاری از جمله ناتوانی یادگیری ، مشکلات عاطفی ، شخصیتی و زمانی و ضعف محیط و روشهای آموزشی صورت می گیرد .  

  ویژگیهای کودک در دوره ابتدایی (ب)

در ادامه بحث درباره ویژگیهای کودک دبستانی ، به ویژگیهای بسیار مهمی که موریس دبس و دیگر روانشناسان به آن دوره ثبات ، آرامش و سازگاری را اطلاق کرده اند ، می پردازیم .
دوره دبستان ، دوره آرامش قبل از طوفان نام دارد ، چون کودک در این مرحله به ثبات و آرامش دست می یابد . در این مقطع ، شخصیت کودک به تدریج رشد و تکامل پیدا می کند و هیچ گونه بحران هویت و اختلال عاطفی در کودکان بهنجار مشاهده نمی شود . این مرحله ، دوره عقل و دانایی است و به آن دوران " بلوغ کودکی " اطلاق می شود ، یعنی در مرحله کودکی، نوعی بلوغ محسوب می شود .
در این دوره که از شش تا ده سالگی است ، کودک در مسائل اجتماعی خود مشکل خاصی ندارد و به راحتی می تواند با دیگران کنار بیاید.
مهمترین ویژگی کودک ، ظهور تفکر اجمالی است . در دوره پیش دبستانی ، تفکر کودک در هم آمیخته است و روابط و مناسباتی در آن وجود ندارد ، اصل علیت علمی بر آن حاکم نیست ، برای پدیده های طبیعی ، علل انسانی قائل می شود و جهان بینی مبهم است . زمینه ظهور تفکر اجمالی باید در دوره دبستان ( حدود نه تا ده سالگی ) فراهم شود . تفکر اجمالی ، مرکب از روابط و مناسبات است . تفکری حد فاصل تفکر محسوس و انتزاعی است و کودک توسط آن می تواند ، فراتر از تفکر عینی برود و تصوراتی از اشیاء در ذهنش شکل می گیرد . او می تواند بدون دیدن اشیاء به مسائل فکر کرده و مفهوم را در ذهن خود تشکیل دهد . در این دوره ، چنانچه کودک از آموزش مناسبی برخوردار باشد ، درک و فهم وی از دنیای خارج ، حول چهار مفهوم اساسی شکل می گیرد :  

  زمان
مکان
عدد
علیت

این چهار مفهوم ، ذهن کودک را نظم داده و کودک را به سمت تفکر منطقی سوق می دهد، در نتیجه او ، می تواند پدیده های اطرافش را درک کرده و بین آنها ارتباط برقرار کند .  

دوره نهفتگی : تحقیقات نشان داده ، بر خلاف دوره پیش دبستانی که کودک از لحاظ جنسی تا حدی فعال است ، در مرحله دبستانی ، تمایلات جنسی به دوره پوشیدگی و کمون می رسد ، بدین دلیل ، از این نظر مشکل خاصی نخواهد داشت ، در نتیجه ، این حالت به آرامش وی کمک کرده و او را آماده درک مطالب درسی می کند . این دوره ، برای ارایه آموزشها بسیار مناسب است . کودک در این دوره بسیار مهم تسن دایی تارهای عصبی ، میه لینی می شوند و در نتیجه رشد جسمانی کودک در این دوره بسیار مهم تسن تعلق اوج گیری حافظه : از حدود نه سالگی به بعد ، قوه حافظه کودک به سرعت رشد می کند و قادر است ، مطالب مورد علاقه اش را به راحتی حفظ کند. البته اوج گیری حافظه ، نکته منفی نیز دارد ، زیرا کودک بیش از حد متکی به حافظه اش می باشد، معلومات وی بیشتر جنبه حفظی پیدا می کند و این امر ، به جنبه های دیگر رشد او لطمه خواهد زد.  

ظهور استعدادها : سن نه سالگی ، سن ظهور استعدادهای مختلف، از قبیل استعداد موسیقی می باشد . به منظور ظهور استعدادهای کودک، باید او را در معرض فرصتهای یادگیری متنوع قرارداد و کودک را در برنامه های مختلف فوق برنامه ، از قبیل فعالیتهای علمی ، هنری ، ورزشی و موسیقی شرکت داد . در این برنامه ها ، فرصتهای یادگیری متنوعی در اختیار کودک قرار می دهند تا مربیان متوجه استعدادهای برجسته وی شوند و آنها را پرورش دهند .
به منظور بروز استعدادها ، باید از به کارگیری روشهای تدریس یکسان در مورد دانش آموزان اجتناب نمود ، زیرا این امر سبب کسالت کودک و گریز وی از مدرسه می شود . معلمان باید تلفیقی از روشهای تدریس ، از جمله روش سخنرانی ، توضیحی ، پرسش و پاسخ و ... را به کار گیرند تا به نتایج و بازدهی بالایی دست یابند .  

الگوپذیری : دانش آموز دبستانی از بزرگسالان الگو می گیرد . یکی از جنبه های مهم شخصیت وی ، تقلید است . کودک از افرادی که در نظر وی مهم و ارزشمند هستند ، تقلید می کند . وقتی معلم درباره ارزشها صحبت می کند ، خودش حاصل ارزشها می شود . معلمان باید سعی کنند که تناقضی بین رفتار و گفتارشان وجود نداشته باشد و به ارزشها پایبند باشند .